子どもの発達と認知運動療法

構成数 : 1枚

【第1章】発達期における行為としての運動
・「限定的な」視点
・「プラグマティックな」視点
・神経生理学的モデル:機能系の概念
・異なるコンポーネントの複合の原則
・器官の細分化の原則
・コンポーネント強化の原則
・最低限度保証の原則

【第2章】行動評価と運動療法
・数量的評価
・質的評価
・行動評価
・行動評価のためのプロトコール
・聴覚刺激に対する頭部の動き
・目の探索行動
・目の運動と頭部の運動の協調
・「自由な」手の活動
・身体の他の部分に対する手の活動
・対象物に対する手の活動
・物体の把握と手の動作
・目と手の協調と体幹の制御
・下肢の活動,目と下肢の協調

【第3章】視覚探索
・神経運動学的方略による頭部の制御
・視覚系における頭部の制御
・視覚機能系の発達
・目と頭部の協調:神経生理学的および神経心理学的考察
・リハビリテーションとしての考察
・認知運動療法
・病的な行動
・認知運動療法の諸段階

【第4章】手の操作
・対象物への接近,把握,操作
・目と手の協調
・手と対象物との相互関係
・把握と操作の発達
・リーチング軌道の発達
・対象物への接近の発達
・認知運動療法
・訓練の諸段階
・異常反応の制御のための訓練
・受容表面の細分化のための訓練

【第5章】歩行
・目と足の協調と歩行のための前提条件
・歩行の発達における機能的な数値
・歩行発達の運動学的分析
・足と地面の相互作用:その概要と発達
両脚支持期
片脚支持期
遊脚期
・認知運動療法
・訓練の諸段階
・異常な伸張反応の制御と目と足の協調を制御するための訓練
・受容表面の細分化のための訓練
・体重移動を制御するための訓練

【第6章】空間と両手の協調:システムモデルと相互作用モデル
・幼児の運動発達に関するシステムモデルと相互作用モデル
・両手の協調と空間の組織化
上肢長より遠いところへ置いた物体へのリーチング
スカーフで隠した物体へのリーチング
蓋がしてある箱のなかに置いた物体へのリーチング
・考察
両手協調の第1段階
両手協調の第2段階
両手協調の第3段階
両手協調の第4段階
・認知運動療法
第1段階の訓練
第2段階の訓練
第3段階の訓練

用語解説

心のなかの身体を育てる