つまずきから学ぶ国語

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はじめに 1

序章 国語にとっての「つまずき」とは 6

第1章 子どものつまずき50

＜話すこと・聞くこと＞
1 話すために必要な情報を集めることができない(話すこと) 14
2 たくさん集めた情報を整理することができない
(話すこと/書くこと/知識及び技能) 16
3 集めた情報から話すために必要なことが選べない(話すこと) 18
4 話の中心が明確にならずにだらだらと長く話してしまう(話すこと) 20
5 用意した原稿を棒読みで読み上げてしまう(話すこと) 22
6 聞き手が話の中心をとらえられない(聞くこと) 24
7 話し手が伝えていることについてうまくメモをとることができない(聞くこと) 26
8 話し手が伝えたいことを深掘りする質問ができない(聞くこと) 28
9 話題が逸れて、話合いが進まない(話し合うこと) 30
10 話合いで意見をまとめられない(話し合うこと) 32
11 話合いの中で、反応や意見、質問が出ず、停滞してしまう(話し合うこと) 34

＜書くこと＞
12 「書きたい!」という意欲がもてない(書くこと) 36
13 書く目的に応じた情報を自分で集められない(書くこと) 38
14 どのように適切な情報を整理し、選べばよいのかが分からない(書くこと) 40
15 筋道を立てて文章を書くことができない(書くこと) 42
16 考えや思いをくわしく伝える方法が分からない 44
17 習った漢字を使おうとしない(書くこと/知識及び技能) 46
18 話し言葉と書き言葉の使い分けができない(書くこと/知識及び技能) 48
19 文の中での語句の係り方が適切ではない(書くこと/知識及び技能) 50
20 敬体と常体を使い分けられない(話すこと・聞くこと/書くこと/知識及び技能) 52
21 文章を適切に推敲できない(書くこと) 54
22 文章を読み合う「共有」で、自分の文章のよいところを見つけられない(書くこと)56
23 文章を書き終えても、「書いてよかった」と思えていない(書くこと) 58
24 一文が長くなってしまう(書くこと/知識及び技能) 60
25 同じ言葉ばかり多用してしまう(書くこと/知識及び技能) 62

＜読むこと＞
26 説明文の授業がつまらないと思っている(読むこと・説明文) 64
27 説明文を読む目的や価値を感じられていない(読むこと・説明文) 66
28 文と文のつながりを理解できない(読むこと・説明文) 68
29 各段落の要点をとらえられない(読むこと・説明文) 70
30 要約の仕方が分からない(読むこと・説明文) 72
31 「初め―中―終わり」の分け方が分からない(読むこと・説明文) 74
32 段落と段落のつながりが分からない(読むこと・説明文) 76
33 筆者の「考え」をとらえられない(読むこと・説明文) 78
34 要旨をとらえられない、まとめられない(読むこと・説明文) 80
35 筆者の論の進め方や表現の工夫に気付けない(読むこと・説明文) 82
36 思考に関わる語句を話や文章で使えない(読むこと・説明文/知識及び技能) 84
37 音読を楽しめていない(読むこと/知識及び技能) 86
38 「登場人物」を把握することができない(読むこと・物語文) 88
39 「場面」をとらえられない(読むこと・物語文) 90
40 登場人物の行動から気持ちや心情を想像できない(読むこと・物語文) 92
41 情景描写をつかめない(読むこと・物語文) 94
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