教育と政治を編み直す 規範的教育学の再構築

構成数 : 1

序章 教育と政治を編み直す[髙宮正貴・杉田浩崇・市川秀之]
一 教育学と政治学をつなぐ意義
二 正義という問題領域
三 生政治という問題領域
四 人間形成という問題領域

第I部 正義

第一章 現代リベラリズムは教育制度・政策にいかなる規範を提示しうるか――ブリッグハウス/スウィフトの教育の正義論からの考察[児島博紀]
一 はじめに
二 〈教育の平等〉の擁護
三 リベラルな〈家族の価値〉論
四 教育制度・政策への規範的なアプローチとは何か
五 おわりに

第二章 国民の責務としての公教育――教育の平等から教育の正義へ[髙宮正貴]
一 問題の所在
二 ブリッグハウスらによる三つの原理とその問題点
三 アンダーソンの関係的平等主義と教育の正義
四 オニールのカント主義的構成主義に基づく三つの原理
五 教育政策に対する含意――むすびに代えて

第三章 教育のグローバルな正義と運命愛――他者の善き生への関与はいかに根拠づけられるか[橋本憲幸]
一 世界の教育現実を前に理論に何ができるか――問題設定
二 それでも人生にイエスと言う――運命愛
三 人生にイエスと言う他者に何もしなくてよいわけではない――グローバルな正義
四 他者の善き生に関与してもよいのはなぜか
五 SDG4でも運命愛でもなく正義から他者の善き生に関与する――結論

第四章 教育の正義とプラグマティズムの射程――教育政策、カリキュラム、可謬主義[生澤繁樹]
一 はじめに
二 教育政策の〈正しさ〉とは何か――政策の混迷と迷走のなかで
三 教育政策の〈正しさ〉の再考――予備的考察
四 政策探究の哲学としてのプラグマティズムの射程
五 おわりに

第II部 生政治

第五章 「教育」と「政治」をどのように編み直すか――「近代的主体」でもなく、「エージェンシー」でもなく[室井麗子]
一 近代における教育と政治の接合・交差――「近代的主体ならざる存在」の可視化と「近代的主体」の育成という課題
二 「近代的主体」形成の実践 ― 市民性教育ならびに主権者教育
三 Education2030プロジェクトと自由主義的統治
四 教育と政治をどのように編み直すか――困難さ、不可能性、葛藤、ジレンマに留まる

第六章 権力のメカニズムとしての楽観性――情動的な執着の効果[虎岩朋加]
一 はじめに
二 情動的転回
三 「残酷な楽観性」
四 楽観性との多様な関係
五 おわりに

第七章 ジャック・デリダと〈不可能な歓待〉の場としての学校[平石晃樹]
一 はじめに
二 歓待というアポリア
三 二つの歓待のあいだで
四 「他なるものの家でわが家にいること」
五 おわりに

第八章 利益(interests)の生政治――包摂/排除の境界事例としての「重度障害児」をめぐって[杉田浩崇]
一 はじめに
二 子どもの権利論と「利益」
三 生命倫理学における「利益」
四 統治の原理としての「利益」――生政治の展開
五 「利益」のオルタナティブに向けて――「あいだにあること」の意義
六 おわりにかえて――びわこ学園の事例から

第九章 遺伝子改造とアイデンティティ[森岡次郎]
一 はじ...