改訂 環境構成の理論と実践 保育の専門性に基づいて

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はじめに

第1部 理論編

第1章 環境構成の必要性
1 乳幼児期の特性と環境構成の重要性
(1)環境とつながる心
(2)乳幼児の行動を左右する環境
(3)子どもの遊びを引き出す保育環境
(4)五感と身体を通して学ぶ乳幼児
(5)子どもの経験を左右する環境
2 子どもの人格形成と保育環境
(1)子どもの暮らしの場としての保育環境
(2)自然の空間は子どもにとって豊かな環境
(3)家庭や地域社会とのバランス
(4)子どもが保育環境から得る価値と行動
(5)わたしたちが目指したい社会と環境構成
3 保育の専門性に基づく環境構成
(1)乳幼児期の学び
(2)保育の方法と環境構成
(3)保育の原理と環境構成
(4)家庭や地域のモデルとしての保育所・幼稚園
(5)専門職としての環境構成
(6)保育者の子ども観・保育観・遊び観と保育環境

第2章 環境構成の基本
1 環境構成とは何か
(1)環境構成の定義
(2)「環境を通した保育」と「一斉保育」「自由保育」
(3)「環境構成」を行う範囲
(4)5領域と「環境構成」の関係
(5)領域「環境」と「環境構成」の関係
(6)保育の展開過程と環境構成
2 環境の要素
(1)自然
(2)物
(3)人
(4)色
(5)色以外の視覚刺激
(6)音
(7)空間
(8)動線
(9)時間
(10)気温・湿度・空気の質
3 環境構成を支える知識と技術
(1)環境構成の基底となる知識
(2)環境構成の4つの技術
(3)自らを人的環境として活用する
4 環境構成の両義性
(1)矛盾を紡ぎ合わせて構成する環境
(2)情緒の安定を促す環境と発達を促進する環境のバランス
(3)安全な環境と挑戦ができる環境のバランス
(4)清潔な環境と抵抗力を獲得する環境のバランス
(5)秩序と混沌のバランス
(6)空間の構造化と自由度のバランス

第2部 実践編

第1章 遊びと環境構成
1 乳幼児期の遊びの意義
(1)なぜ乳幼児期には「遊び」なのか
(2)乳幼児にとって遊びとは何か
(3)遊びをとらえる保育者のまなざし
2 子どもの遊びと環境構成
(1)活動欲求の充足と挑戦
(2)子どもの発達課題に合った環境
(3)集団の人数と編成に合わせた環境
(4)子どもの発達と遊びの変化
(5)遊びの変化と物の量と質
3 遊びの素材と道具の理解
(1)発達に合うものと合わないもの
(2)子どもを遊んでくれるものと子ども自身が遊びをつくり出すもの
(3)応答性が高いものと低いもの
(4)想像しやすいものと想像しにくいもの
(5)素材に働きかける道具の有無
(6)多様性を確保する
4 遊びのイメージを生み出す文化の理解
(1)絵本・うた・体操等の選択
(2)子どもの人格形成と文化の選択
(3)テレビ番組や商業キャラクターの幼児教育での取り扱い
5 遊びにおける空間の構成
(1)自発的な遊びを中心とするための空間づくり
(2)子どもの活動を想定した空間づくり
(3)活動の性質に合わせた雰囲気づくり
(4)遊びの変化に伴う空間の再構成
(5)遊びを広げやすい雰囲気づくり
(6)広さへの考慮
(7)家具の高さや大きさ、材質の考慮
6 園庭の環境
(1)園庭の環境構成は園長と保育者の仕事
(2)日射病、大気汚染、騒音から子どもを守る木々と土
(3)多様な運動を保障する環境
(4)自然と<...