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環境イメージのデザイン

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構成数 : 1

【主要目次】
はじめに
環境という言葉
デザインとは
なぜイメージなのか
本書のねらい
1 私たちは環境に生かされている
カタツムリの歩みはのろい?
環世界
生かされる仕組み
タブラ・ラーサ
学校という制度
2 それぞれの見ている世界は違う
地理的環境と行動的環境
環境のイメージ
場所の抵抗
場所への愛着
3 子どもは正しいと信じる世界にいる
子どものスケッチマップ
正しい絵とは
空間図式
見えないデザイン
4 世界を冒険するとき
学校のリニューアル
学校のイメージ
アンカーポイント
冒険心
5 変わること、変わらないこと
どうして妹の教室の方が広いの?
ボトムアップとトップダウン
机面の高さ
起居様式
6 学校は舞台
教科担任制
教科教室型の中学校
フレキシビリティ
教科研究センターとメディアトリウム
使用後の意識調査
大きな学校、小さな学校
7 言葉で伝える環境
通学路
歩行訓練
経路の口述
視覚障がい者の空間図式
歩行補助と環境設備
携帯ディバイス
AMS(Auditory Map System)の開発
■コラム1―サインシステム
8 環境を選べる社会
終の住処
住み続ける
ハウスアダプテーション
■コラム2―病院のヒーリングアート
9 安心と安全は違う
近隣住区
空き巣の多い街
空き巣が好きな場所
CPTED
良いジェントリフィケーション
おわりに
環境イメージ
環境デザイン
なぜイメージのデザインか
謝辞

  1. 1.[書籍]

サスティナブルな社会の実現を目指すという「環境」の理念。本書は、それを具現化する「環境デザイン」のあり方を、何かが作られることで生まれる「環境イメージ」を介して考察する。人々の心に残るそのイメージを軸に据え、デザインを学ぶ方に向けてその基本的な考え方を説明する。

【主要目次】
はじめに
環境という言葉
デザインとは
なぜイメージなのか
本書のねらい
1 私たちは環境に生かされている
カタツムリの歩みはのろい?
環世界
生かされる仕組み
タブラ・ラーサ
学校という制度
2 それぞれの見ている世界は違う
地理的環境と行動的環境
環境のイメージ
場所の抵抗
場所への愛着
3 子どもは正しいと信じる世界にいる
子どものスケッチマップ
正しい絵とは
空間図式
見えないデザイン
4 世界を冒険するとき
学校のリニューアル
学校のイメージ
アンカーポイント
冒険心
5 変わること、変わらないこと
どうして妹の教室の方が広いの?
ボトムアップとトップダウン
机面の高さ
起居様式
6 学校は舞台
教科担任制
教科教室型の中学校
フレキシビリティ
教科研究センターとメディアトリウム
使用後の意識調査
大きな学校、小さな学校
7 言葉で伝える環境
通学路
歩行訓練
経路の口述
視覚障がい者の空間図式
歩行補助と環境設備
携帯ディバイス
AMS(Auditory Map System)の開発
■コラム1―サインシステム
8 環境を選べる社会
終の住処
住み続ける
ハウスアダプテーション
■コラム2―病院のヒーリングアート
9 安心と安全は違う
近隣住区
空き巣の多い街
空き巣が好きな場所
CPTED
良いジェントリフィケーション
おわりに
環境イメージ
環境デザイン
なぜイメージのデザインか
謝辞

作品の情報

メイン
著者: 横山勝樹

フォーマット 書籍
発売日 2026年02月02日
国内/輸入 国内
出版社技報堂出版
構成数 1
パッケージ仕様 -
SKU 9784765526609
ページ数 200
判型 B6

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