日本語教師を育てる

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序

第1章 はじめに
1-1 日本語教育推進法の施行が、日本語教員養成機関に求めるもの
1-2 日本語教員養成機関が認定されるための条件
1-3 各機関の特色をどう出すことができるのか
( COLUMN ) 日本語を教える/学ぶことの意義

第2章 西南学院大学の日本語教員養成プログラムのデザイン
2-1 プログラムの目的
2-2 プログラムがめざす教員像とその達成方法
2-2-1 日本語をツールとして、人と人をつなぐ日本語教員
2-2-2 日本語をツールとして、人と社会をつなぐ日本語教員
2-2-3 媒介語(英語)を使って教育活動ができる日本語教員
2-2-4 学習者の多様性に配慮しながら、学びの支援者としての役割を果たす日本語教員
2-3 プログラムの全体像
2-4 「必須の教育内容50項目」内の重要度の決定
2-5 必修科目と「必須の教育内容50項目」の関係
( COLUMN ) アーティキュレーションを重視した、バックワード・デザインによるプログラム設定の重要性

第3章 西南学院大学の日本語教員養成プログラムの運営
3-1 必修科目別の授業の内容
3-1-1 日本語教育概論A
3-1-2 日本語教育概論B
3-1-3 日本語教育学研究A
3-1-4 日本語教育学研究B
3-1-5 日本語教育方法論A
3-1-6 日本語教育方法論B
3-1-7 日本語教育演習A
3-1-8 日本語教育演習B
3-1-9 英語音声学
3-1-10 英語学概論B
3-1-11 コミュニケーション学入門
3-1-12 多言語社会論A
3-1-13 異文化理解
3-1-14 日本語教育実習
3-2 実践力をつける科目での試みと、そのつながり
3-2-1 日本語教育方法論Bでの活動
3-2-2 日本語教育演習Aでの活動
3-2-2-1 日本語教育演習Aでの活動の詳細
3-2-3 日本語教育演習Bでの活動
3-2-3-1 日本語教育演習Bでの活動の詳細
3-2-3-2 日本語教育演習Bの期末レポート
( COLUMN ) 受講生の実践力を伸ばすために、教師教育者ができること/すべきこと

第4章 日本語教育実習のデザインと運営
4-1 日本語教育実習を行う教育機関
4-2 「入門日本語」について
4-3 「入門日本語」の授業スケジュール
4-4 実習生の授業担当の内容の決定
4-5 実習期間中の授業の進め方
4-5-1 教案作成とそのチェック
4-5-2 教材作成
4-5-3 授業直前のリハーサル
4-5-4 教壇授業
4-5-5 フィードバック・セッション
4-5-6 教壇授業映像のYouTubeへのアップロード
4-5-7 日本語教育実習における学び
4-5-8 日本語教員養成プログラム全体を通しての学び
( COLUMN ) 受講生が「伸長感」「達成感」「満足感」を得るために、教師教育者ができること/すべきこと
( COLUMN ) 日本語学習者にとっても、楽しく充実した実習にする工夫

第5章 日本語教員養成プログラム終了後
5-1 日本語教員試験(応用試験)対策としての科目の開講
5-2 日本語教員養成プログラム修了の産物としての「社会人基礎力」の向上
5-3 日本語教員にならない学生たちが、日本語教員養成プログラムでの学びをどう活かしていくのか
( COLUMN ) 日本語教育実習で「社会人基礎力」を伸ばすために、教師ができること/すべきこと/やってはいけないこと

おわりに
索引