日米教師教育政策の研究 教員スタンダード、ガバナンス、アカウンタビリティを中心に

構成数 : 1枚

はじめに 牛渡 淳
第I部 米国における教師教育と教員スタンダード―カリフォルニア州を中心に―
第1章 カリフォルニア州の現状と問題の所在 櫻井直輝
【コラム】公開データの利用
第2章 教員スタンダードのガバナンス―教職の専門職的自律性と民主性の関連性を中心に― 牛渡 淳・櫻井直輝・木場裕紀
【コラム1】カリフォルニア州とわが国のガバナンスの比較
【コラム2】カナダ・オンタリオ州における教員等のスタンダードと質保証
第3章 教師教育に関わるスタンダードの全体構造 藤本 駿・藤村祐子
【コラム】全米レベルでの専門職スタンダードについて
第4章 教員スタンダードと教員免許制度 藤本 駿
【コラム】 日本とアメリカの教員免許更新制度の比較
第5章 教員養成プログラムの「アクレディテーション」 木場裕紀
【コラム】 日本とカリフォルニア州の「アクレディテーション」の比較
第6章 教員不足問題に対応する州間移動協定の政治過程―カリフォルニア州上院におけるInterstate Teacher Mobility Compact の議論を通じて 阿内春生
【コラム】 市民の声をどう反映するか:カリフォルニア州議会の審議
第7章 教員団体と教師教育 牛渡 亮
【コラム】 英国における新自由主義的教育改革とスタンダード
第8 章 教師教育における「教科教育団体」の役割―カリフォルニア州社会科協議会(CCSS)を中心に― 川口広美
【コラム】 教科教師ネットワークと専門性開発:個人主義と共同性のあいだから

第II部 日本における教員スタンダードの実態と課題―教員育成指標と研修、及び、機関包括型改革を中心に―
はじめに 教員の質保証政策としての教員育成指標―その策定経緯と研究方法― 鈴木久米男
第9章 教員の育成指標と研修体系(東北6 県調査) 鈴木久米男・福島正行
第10章 教員の育成指標と研修体系(全国調査) 鈴木久米男・福島正行
第11章 幼稚園教諭等の育成指標と研修 鈴木久米男
第12章 教員の力量形成における研修の役割 鈴木久米男・佐藤 進・川上圭一・仁昌寺真一・福島正行
第13章 入職前段階での教員育成指標と教員採用 鈴木久米男・福島正行
第14章 学校事務職員の研修体系と育成指標 福島正行
第15章 SDGs 時代の学校と教師の改革実践―教員スタンダードと機関包括型改革の接合― 梅澤 収

第III部 日米国際シンポジウム2023―日米教師教育におけるアカウンタビリティの可能性を探る
はじめに 木場裕紀
第16章 教師教育の傾向と緊張関係―アカウンタビリティと規制緩和 マリリン・コクラン=スミス(木場裕紀 訳)
第17章 教師の質を測定する―傾向と緊張関係 ラリー・ラドロー(木場裕紀 訳)
第18章 日本における教師教育政策―アカウンタビリティの様相― 佐藤 仁
第19章 指定討論及びフロアディスカッション 指定討論者:牛渡淳 講演者:マリリン・コクラン=スミス
ラリー・ラドロー、佐藤仁

終章 牛渡 淳
あとがき牛渡 淳