国語科における中核的概念とは何か その研究的考察

構成数 : 1枚

はじめに・・・・・・1

●鼎談 国語科における中核的な概念とは何か
秋田喜代美×奈須正裕×藤森裕治(司会)
Vol.1 今、なぜ中核的な概念を捉え直す必要があるのか・・・・・・・・6

第1章 本質論─国語科の輪郭を問い直す
述語的統合─汎用的言語能力からの問い直し 藤森裕治・・・・・・・・20
読者反応理論─文学教育を問い直す 山元隆春・・・・・・・・32
非認知能力(社会情動的スキル)─幼児教育からの問い直し 佐々木晃・・・・・・・・40
「ことばの学び」を通じた人間形成 汐見稔幸・・・・・・・・48
複言語・複文化主義─社会言語学からの問い直し 石田喜美・・・・・・・・56
「対話」をめぐる主体と他者─現象学的視点からの問い直し 森美智代・・・・・・・・64

●鼎談 国語科における中核的な概念とは何か
秋田喜代美×奈須正裕×藤森裕治(司会)
Vol.2 国語科が果たすべき役割とは・・・・・・・・・72

第2章 実践論─言葉の学びを支える中核的な概念とは
＜言葉の力の発達と中核的な概念＞
幼児教育から国語科教育へつなぐ「架け橋」 ・
─架け橋期の子どもの姿に見る一時的ことばの価値から 親泊絵里子・・・・・・・・88
『あの子』の語りから考える─国語科における中核的な概念 中野裕己・・・・・・・・・・94
読書会にみる国語科における中核的な概念 ─単元「ナガサキに向き合う」 甲斐伊織・・・・・・・・・100
語らない権利─「ふりかえり」を支配の道具としないために 澤田英輔・・・・・・・・・106
概念を活用した高等学校国語科の授業実践にむけて 井上志音・・・・・・・・・・112

＜新たな実践的中核的な概念への視座＞
多様性を包摂する視座から学力観を問いなおす・
─国語科における「中核的な概念」の議論に向けて 原田大介・・・・・・・・・・118
多様な性を生きる子どもの姿から考える国語科の中核的な概念と方略 永田麻詠・・・・・・・・124
国語教育と英語教育の連携 ─実践の成果と課題 柾木貴之・・・・・・・・・・130
学習方略としての生成AI活用と国語科教育の中核的概念・
─知の共創モデル構築のために 野中潤・・・・・・・・・136

＜不易流行としての中核的な概念＞
漢字や語彙の学習ではどのような「中核的な概念」が構築されるか 冨安慎吾・・・・・・・・・142
読書力─これからの国際社会に通用する読解力 足立幸子・・・・・・・・・・148
リーディング・ワークショップによる読むことの学習指導の改革・
─言葉の学びを支える中核概念としての楽しむこと・選ぶこと・決めること 勝田光・・・・・・・・154

●鼎談 国語科における中核的な概念とは何か
秋田喜代美×奈須正裕×藤森裕治(司会)
Vol.3 これからの国語科教育と「概念」のまなざし・・・・・・・・・・160

索引 /170
編著者紹介 /174