言語教育のための質的研究の方法論 質的研究デザインを問い直す

構成数 : 1

はじめに
1 methodological turn
2 本書の構成

第1部 質的研究を分析する
第1章 研究への問い
1 研究への問い

第2章 研究の方法論
1 日本語教育研究についての調査
2 研究方法から見た日本語教育研究
2. 1 学会誌調査
2. 2 論文の分類方法
2. 3 学会誌調査の結果

第3章 研究の哲学的世界観
1 研究の哲学的基盤
2 研究のパラダイム
3 存在論・認識論・方法論の3点セット
4 価値論とレトリック

第4章 研究とパラダイム
1 日本語教育研究とパラダイム
2 「実証的」な研究
2. 1 「実証的」な研究
2. 2 「科学的」アプローチ
2. 3 統計的手法
3 「構築主義的」な研究
3. 1 「構築主義的」な研究
3. 2 何が構築されるのか
4 さまざまなパラダイム
4. 1 変革的パラダイムと参加型パラダイム

第5章 研究の分類と体系
1 日本語教育研究と言語学
1. 1 「理論言語学」と「応用言語学」
2 日本語教育研究の体系化

第2部 質的研究デザインを問い直す
第6章 質的研究の研究デザイン
1 さまざまな研究デザイン
1. 1 論文構成から見る研究デザイン
1. 2 プロセスから見る研究デザイン
1. 3 研究デザインの違い
2 立体的デザイン
2. 1 インタラクティブモデル
2. 2 リフレクシブ(re exive)・モデル
2. 2. 1 大きなリサーチクエスチョンと声
2. 2. 2 小さなリサーチクエスチョン
2. 2. 3 パラダイム、背景・文脈、理論

第7章 質的研究の特徴
1 「質的研究の森」の姿
1. 1 質的研究の特徴
1. 2 質的研究のゴール
2 質的研究と意味
2. 1 2つの知り方
コラム1 「質的研究」と「質的に」は同じ?

第8章 質的研究の研究方法
1 伝統的な研究方法
1. 1 各研究方法と特徴
2 ジャーナルレビューから見る質的研究
2. 1 日本語教育研究における質的研究方法
2. 2 応用言語学研究における質的研究方法
2. 3 日本語教育研究と応用言語学研究の比較
2. 4 言語教育分野の研究方法

第9章 質的研究のガイドライン
1 「質」の管理
2 日本語教育研究に関わる学会誌のガイドライン
2. 1 日本語教育学会(2023年3月改訂版)
2. 2 言語文化教育研究学会
2. 3 第二言語習得研究会
2. 4 社会言語科学会
2. 5 日本言語政策学会
3 応用言語学研究に関わる学会誌のガイドライン
3. 1 質的研究のガイドライン
4 『APA論文作成マニュアル』
4. 1 『APA論文作成マニュアル』における質的研究のガイダンス

第10章 質的研究の「質」
1 妥当性の規準
1. 1 妥当性の規準
1. 2 妥当性のストラテジー
2 研究の「質」とは何か
2. 1 パラダイム、価値論
2. 2 研究参加者、研究の還元
2. 3 リフレクシビティと研究倫理
2. 4 「読み手」
3 より良い研究のためのチェックリスト

第11章 ポスト質的研究
1 質的研究を問う
1. 1 「研究という世界」のありよう
2 ポスト質的研究
2. 1 質的研究の行き詰まりとポスト質的研究のはじまり
2. 2 「ポスト質的研究」の背景
2. 3 ニューマテリアリズムとポストヒューマニズム
2. 4 「ポスト質的研究」の実践

第12章 デュオエスノグラフィー
1 デュオエスノグラフィー
2 デュオエス...