キーワードブック特別支援教育 ハイブリッド

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第1章 特別支援教育の制度
1 インクルーシブ教育を支える国際的潮流─ノーマライゼーション・子どもの権利条約・障害者権利条約(清水貞夫)
2 3つのインクルーシブ教育と特別支援教育(清水貞夫)
3 「特殊教育」から特別支援教育へ(清水貞夫)
4 通常の小・中学校と通常学級での特別支援教育(清水貞夫)
5 特別支援学級の役割と機能(清水貞夫)
6 通常の小・中学校の「通級による指導」(清水貞夫)
7 特別支援学校の役割と機能(清水貞夫)
8 「就学指導委員会」から「教育支援委員会」へ(清水貞夫)
9 高等学校における特別支援教育体制(清水貞夫)

第2章 学習指導要領と教育課程
1 小・中学校の学習指導要領─「社会に開かれた教育課程」の編成(川地亜弥子)
2 小・中学校の特別支援教育─「特別な配慮を必要とする子ども」(川地亜弥子)
3 知的障害のある児童生徒の教育課程と指導形態─特別支援学校学習指導要領
(小・中学部)と「各教科等を合わせた指導」(玉村公二彦)
4 重複障害と学習指導要領(河合隆平)
5 特別支援学校の教育課程(石田誠)
6 特別支援学級の教育課程(越野和之)
7 個別の指導計画と個別の教育支援計画(米内山康嵩)

第3章 教育内容と方法(1)
1 教科指導─読み・書き(杉浦徹)
2 作業学習(小畑耕作)
3 自立活動(河合隆平)
4 特別活動(三木裕和)
5 生活科、総合的な学習/探究の時間( 三浦光哉)
6 生活単元学習(三木裕和)
7 日常生活の指導(三木裕和)
8 青年期の教科指導(塩田奈津)

第4章 教育内容と方法(2)
1 ティーム・ティーチング(相澤雅文)
2 教育評価と記録(三木裕和)
3 ICT によるコミュニケーション指導(伊藤英一)
4 自立の捉え方と教育実践(黒田学)
5 性教育(伊藤修毅)
6 キャリア教育・進路指導(小畑耕作)
7 「問題行動」の指導(小渕隆司)

第5章 障害と発達の基礎概念
1 発達保障論とパラダイム転換(黒田学)
2 国際障害分類と国際生活機能分類(吉川一義)
3 発達可能性と教育(藤野友紀)
4 知能検査と発達検査(服部敬子)
5 発達診断と発達相談(服部敬子)
6 DSM-5(川崎聡大)
7 脳性麻痺( 小谷裕実)
8 弱視(間々田和彦)
9 難聴(本庄良一)

第6章 障害の理解と支援
1 知的障害( 平沼博将)
2 ダウン症(小島道生)
3 学習障害(LD)(窪島 務)
4 読み書き障害(ディスレクシア:Dyslexia)( 窪島 務)
5 注意欠如多動症(ADHD)(根來秀樹)
6 自閉スペクトラム症(ASD)(小渕隆司)
7 うつ病・双極症(大西理恵子)
8 不安症(大西理恵子)
9 愛着障害─発達障害との違い、関係(米澤好史)

第7章 障害と学校教育
1 視覚障害児と学校教育(間々田和彦)
2 視覚障害児への自立活動(間々田和彦)
3 聴覚障害児と学校教育(本庄良一)
4 肢体不自由児のリハビリテーション(坂野幸江)
5 病虚弱教育と学校教育(栗山宣夫)
6 重症心身障害児(重症児)(三木裕和)
7 訪問教育(樫木暢子)
8 医療的ケア児の教育(原田文孝)
9 寄宿舎での生活教育(能勢ゆかり)

第8章 障害者のライフステージと教育・福祉
1 出生前診断と障害児者(平沼博将)
2 乳幼児健診と障害の早期発見(平沼博将)
3 インクルーシブ保育(平沼博将)
4 子ども・家族・地域を支える児童発達支援(...