Physicalラーニングマップ

構成数 : 1

はじめに
第1章Physical ラーニングマップの開発
1.Physical ラーニングマップの開発の手順
2.段階ごとの各運動領域における細分化(★、★★の表記)
3.各運動領域、各段階の評価規準と学習活動
4.Physical ラーニングマップの活用方法
5.Physical ラーニングマップを活用した授業づくりプロセス
6.Physical ラーニングマップ(イラスト版)
☆コラム1 知的障害のある子どもたちの「すきまの動き」の開発
☆コラム2 体育における授業づくりの「困難さ」
第2章授業づくり実践編
1.A 体つくり運動系 小学部1段階★、★★、小学部2段階★、★★
(1)目標と評価規準の設定
(2)授業カード
(3)目指す動き「楽しく体を動かす」
2.B 器械運動系 小学部1段階★★～小学部2段階★
(1)目標と評価規準の設定
(2)授業カード
(3)鉄棒マッチョチャレンジカード
夏休みチャレンジマッチョ
1目指す動き「ぶら下がり」
2目指す動き「ゆりかご」
3目指す動き「前転がり」
3.C 陸上運動系 小学部1段階★★、小学部2段階★、小学部3段階★
(1)目標と評価規準の設定
(2)授業カード
(3)目指す動き「またぐ、跳ぶ」
4.D 水泳運動系 小学部1段階★★、小学部2段階★★、小学部3段階★
(1)目標と評価規準の設定
(2)授業カード
(3)目指す動き「水に触れる、入る」
5.E ボール運動系 小学部1段階★、小学部2段階★★、小学部3段階★
(1)目標と評価規準の設定
(2)授業カード
(3)目指す動き「投げる」
6.F 表現運動系 小学部1段階★★、小学部2段階★★、小学部3段階★
(1)目標と評価規準の設定
(2)授業カード
(3)目指す動き「表現」
☆コラム3 「体育」を指導する「場所」と「時間」の確保

第3章 Physicalラーニングマップ体育科評価規準案
A 体つくり運動系
B 器械運動系(固定施設・マット・鉄棒・跳び箱)
C 陸上運動系
D 水泳運動系
E ボール運動系
F 表現運動系
おわりに
執筆者一覧