知識基盤社会における教員養成と人間形成

構成数 : 1枚

まえがき

第1章 知識基盤社会における教員養成
1 国立大学の法人化と教員養成
2 教員養成の修士課程延長を考える
3 教職大学院―学校改革への中核的役割
4 運営費交付金の成果主義をめぐって
5 工業化社会から知識基盤社会へ

第2章 知識基盤社会における人間形成
はじめに
1 新しいコンセプト「教職大学院」が始まる
2 今日の教育現場
3 1970年代に始まる学校問題の変遷
4 「全国学力・学習状況調査」と経済協力開発機構の「生徒の国際的学習到達度調査・PISA」
5 フィンランドの教育
6 中央教育審議会答申「今後の教員養成・免許制度の在り方について」
7 国立大学の法人化、教育振興基本計画など
8 戦後民主主義の成果と落とし穴
9 持続可能な未来のための新しいコミュニティの形成
10 教師に求められる在り方

第3章 環境教育のなかの自然・人間・社会―環境マインドを持った次世代リーダーの育成のために
はじめに
1 生活内容の豊富さ
2 情報化社会の問題
3 指導者の大切さ
4 大自然と作家・思想家たち
5 里山の思想
6 東京学芸大学と環境教育
7 次世代リーダーの育成

第4章 いくつかの対話
1 白鳥蘆花に入る(銭谷眞美文部科学事務次官)
2 自然・花鳥・人間を考える(加茂元照花鳥園社長)
3 総合商社からみた世界(古川洽治郵便局株式会社会長)

第5章 問うことを学び、学ぶことを問う
1 大学で学ぶということ
2 時代の課題と対決し、時代の精神をわがものにしよう
3 「一身にして二生を経るが如く」に
4 創造ということ

第6章 研究的に捉える
1 「物のみえたる光、いまだ心に消えざる中に、いひとむべし」
2 「覆いを取りのぞく」
3 博士課程、第二ステージへ
4 時代の転換期と新しい地平

第7章 さまざまな出会い―挨拶とエッセイから
1 東京学芸大学創立60周年を迎えて
2 「教員養成をめぐる予定調和論と縄張り無責任」の慧眼
3 男女共同参画社会をめざして
4 豊島の魂・撫子の心
5 百済と大和の道の上に―古都扶余をめぐる日韓の文化交流
6 理論は灰色、現実は輝く緑の木々―富良野自然塾にて
7 ふくろうの話
8 人生の不思議―土方の子どもたちへ

あとがき