教育相談 (14)

構成数 : 1枚

序 教師と教育学

第1章 教育相談の歴史・役割・意義
1 教育相談の歴史―現代社会の特質と教育相談
2 学校における教育相談の位置と役割
3 教育相談の対象と方法
4 教育相談の意義―学校の危機を念頭において

第2章 カウンセリングと教育相談
1 カウンセリングとは―その対象と目的・立場
2 教育相談とカウンセリング
3 変化と理解を求めるクライエント
4 カウンセリングの方法
5 カウンセリング的アプローチの意義
6 教育現場におけるスクールカウンセラーの役割―チームを組んでの取組み

第3章 学級経営と教育相談(小学校)―「いじめ」「不登校」にどう対応するか
1 教育政策・教育行政と学校現場とのミスマッチ
2 教師が「いじめ」で問われるもの―子ども観と関係のとらえ方
3 不登校と向き合うとき― 一人ひとりの心にふれて

第4章 学級経営と教育相談
1 学級経営の岐路―受験期の親子と教育相談
2 塾についての教育相談
3 進路選択をめぐる相談

第5章 児童・生徒の問題事例から見た教育相談
1 児童・生徒の逸脱行動(問題行動)と教育相談
2 不登校,登校拒否と教育相談
3 いじめ・いじめられ問題と教育相談
4 非行,性的問題と教育相談

第6章 障害児教育と教育相談
1 これまでの障害児教育の相談活動
2 特別支援教育における相談・支援体制
3 教育相談・支援の取組みの成果から学ぶ
4 子どもを丸ごと受けとめ理解する相談支援を

第7章 保護者への援助と教育相談
1 教育相談の対象としての保護者
2 保護者の悩みと教育相談
3 保護者への教育相談とチーム会議―内に開かれたネットワーク支援
4 保護者への教育相談と専門機関との協働―外に開かれたネットワーク支援
5 保護者への教育相談とPTA活動

第8章 学校における教育相談システム
1 「教育相談」理解と教育相談活動のシステム化
2 教育相談活動の現況
3 教育相談システムのあり方

第9章 教育相談活動における地域諸機関との連携
1 地域諸機関との連携が求められる背景
2 地域の専門的諸機関との連携に消極的な学校の問題
3 連携を始める前に学校が押さえておくべきこと
4 家庭の養育力の低下と福祉機関との連携
5 子どもの心の問題と医療福祉機関との連携
6 非行・問題行動における地域諸機関および保護者との連携

第10章 教育相談と教師の研修
1 教育相談における活動主体と研修の多様性
2 地域における行政研修の実態
3 中学校における教育相談の実践と研修―東京都S中学校の事例から