通知表所見文例ハンドブック1000 (小学校低学年編)

構成数 : 1

1 第 章 所見文を書くにあたって
所見文の考え方
3文法のススメ
やってはいけない!用語使用の留意点
校正の3段階
不十分な点の伝え方
文末表現のバリエーション

第 2 章 授業編
＜学習全般＞
挙手発言ができた
話し合いができた
ノートをとることができた
家庭学習をすることができた
＜国語＞
字を美しく書くことができた
漢字やひらがなやカタカナを覚えることができた
音読・読書ができた
話すこと・聞くことができた
文を創作できた
物語文や詩を読むことができた
説明文を読むことができた
＜算数＞
数について知ることができた
計算することができた
測定することができた
時刻を読むことができた
図形や立体の形をとらえることができた
＜生活＞
学校を探検することができた
動植物の飼育や栽培をすることができた
自然を観察することができた
昔遊びをすることができた
家庭生活を見直すことができた
成長をふりかえることができた
地域と関わることができた
＜音楽＞
鍵盤ハーモニカを吹くことができた
楽器を演奏することができた
歌唱することができた
音楽づくりをすることができた
鑑賞することができた
＜図画工作＞
構想することができた
造形遊びをすることがができた
切り絵や貼り絵をつくることができた
絵を描くことができた
鑑賞することができた
＜体育＞
体つくりの運動遊びができた
器械や器具で運動遊びができた
走る・跳ぶ運動遊びができた
水遊びができた
ゲームができた
表現リズム遊びができた
＜学習面に困難がある子ども＞
教科書を読むのが難しい
話し合いができない
ひらがなやカタカナや漢字が覚えられない
文を書くことが難しい
計算ができない
座っていることが難しい
意見を発表できない
活動が遅い
切り替えられない
やる気を失ってしまう
雑に取り組んでしまう

第 3 章 生活編
＜生活全般＞
挨拶ができた
返事ができた
整理整頓ができた
忘れ物をしなかった
率先して行動することができた
決まりを守ることができた
時間を守って行動することができた
＜学級活動＞
学級会で話し合うことができた
お楽しみ会をすることができた
朝の会と帰りの会で声をかけることができた
＜交友関係＞
みんなで遊ぶことができた
分け隔てなく接することができた
困っている友達を助けることができた
いじめ・不正を注意することができた
＜係・当番＞
給食当番で活動することができた
掃除当番で活動することができた
係活動をすることができた
日直として活動することができた
＜学校行事・クラブ活動＞
入学式を迎えることができた
上学年と交流することができた
＜体育大会・学芸会・学習発表会＞
体育大会に取り組むことができた
学芸会に取り組むことができた
学習発表会に取り組むことができた
＜校外学習＞
バスに乗ることができた
電車に乗ることができた
お弁当を食べることができた
公園で遊ぶことができ<...