不登校を克服する

構成数 : 1

まえがき

I 人としての自然な心
1 使命
2 人としての自然な心
3 心に留めおくこと

II 子どもたちの発言、根源、解決のしかた
1 子どもたちの発言、その変容と特色
1 発言の変容と特色
2 子どもたちが語る不登校になった事情や理由
2 不登校問題の根源
1 不登校の定義と要因
2 問題の根源
3 根源に付随する三つの特性
4 性格による不登校の発生
3 解決のしかた、その基本
4 不登校の歴史の概観

III 定義、発生機序、要因、タイプ、対策
1 定義、課題
2 発生機序、構造、タイプ
1 発生の機序
2 発生脆弱性の形成と不登校の発生
3 発生の構造(メカニズム)
4 不登校の型(タイプ)と随伴症状
5 昨今の特性
3 きっかけ、その対処
1 きっかけの把握と解決
2 学校でのきっかけ
3 きっかけの解決
(1)正確な把握
(2)軽重の判断
(3)解決のために大切なこと、すくむ反応の有無
(4)家庭でのきっかけ
4 長期化、二次的問題
1長期化の目安と課題
2 長期化の要因
(1)何もしないこと
(2)長欠感情への捉われ
(3)偽解決と悪循環
3 二次的な問題
(1)ゲーム中毒、インターネット依存
(2)引き篭もり
4 親の責任、心ある第三者の探索
5 誘因=不登校の不登校、その対処
1 要因
2 心理的外傷体験
3 いじめの問題
(1)いじめの深刻さ
(2)SNSやラインでの誹謗中傷
(3)発達障害の子どもたちへのいじめ
(4)いじめをする子どもたちの特性

IV 問題の解き方、道筋、手だて
1 再登校への道筋
1 原則
2 辿る道筋
3 思慮開始期から適応期までの実践事項
2 不登校にならない子どもたち
1 子育ての弁え
2肯定的自己像の内容と形成
3 問題解決のしかた
1 親密な時間の累積
2 親密な関係形成の手だて

V 煩悶、人との出会い、内的成長、新しい生き方の創造、総括
1 内的成長
2 悔悟、煩悶、思考、試行錯誤、自立
1 子どもの悩み、思考、試行錯誤、自立
2 再登校の子どもたちの告白
(1)小学4年、女子、自己工夫、自力解決
(2)中学2年、男子、煩悶、自力更生
(3)小学6年、女子、涙と心の自己考察、自律的解決
(4)中学3年、男子、内的成長、自立
(5)中学1年、女子、自己変革、尻込みからの脱却
(6)14歳から5年、引き篭もりの男子無業者、対人恐怖の克服、外へ
3 親や家族の変容、好ましい成果
1 不登校家族の現実
2 家族の変容、再登校
(1)認定こども園、4歳、男子、車からの降り方の練習、登園
(2)夫婦だけの会話、子育て方針の明確化、健康な家族の出現
(3)黒字ノートの積み重ね、子どものよさの明瞭化、成長の笑顔
(4)父親の統制力(リーダーシップ)、共同作業、家族システムの変容
4 親身で温かな家族との交流、願う望みの実現
1 親身で温かな家族との交流、人としての成熟
2 家族交流の実際
(1)A家の小学5年、男子児童B、C家との交流、気づき
(2)E家の中学2年、女子、友だちの定期訪問、課題克服
5 第三者の援助、長期化の解消
1 長期化の不登校、第三者の関わりは必須の要件
2 親身で思いやりのある第三者の人たち
(1)特別養護老人ホームの施設長、施設清掃の勧め、試練<...