発達障害も愛着障害もこじらせない もつれをほどくアプローチ

構成数 : 1枚

第1部 発達障害をこじらせない

第1章 発達障害と精神療法
[事例]駆逐艦「松」の最期
[事例]国際紛争に興味がある中学生
[事例]新聞を読む小学生
特性+トラウマ累積としてのASD
精神医学と発達障害
発達障害の精神療法が問うもの

第2章 その子に合った育ち支援——普通の子になることを求めることによるこじれ
成人後の療育手帳希望
普通学級でのいじめ
特別支援教育の増加
年齢相応
思考実験
[事例]こじれていない例
子ども臨床の課題

第3章 発達障害の気づきと病識
病識と病感
発達障害における病識
典型的ASDの気づきと病識
大人のASDの場合
実感を伴った診断
与えられる病識
嫌々受診する例
病識を求める問題点

第4章 大人の発達障害への発達障害を前面に出さない支援
グレーな発達障害
病態の説明
得手不得手を話し合う
[事例]急に死にたくなる青年
障害名よりも特性理解
対応の実際

第5章 発達障害の外来診療での工夫
[事例]大学は卒業したけれど……
楽しい予定変更

第6章 自閉スペクトラム症グレーゾーンへの支援
自閉スペクトラム症のグレーゾーンとは
グレーゾーンの多義性
[事例]あとから困る
発達性トラウマ障害
かつて療育を受けていた人
「軽度」は軽度なのか?
発達障害は発達する
頑張らせる?
ASDを知ってもらう
謎解き
相談してもらう
環境調整
指導よりも解説を
助けてもらう
グレーゾーン概念の功罪

第7章 大人の発達障害の診断と支援
広義の適応障害
発達障害診断のジレンマ
あなたは健常者なのか?
あなたも私も発達障害
発達障害診断の難しさ
[事例]職場環境であぶりだされた公務員の男性
グレーゾーン診断
心理検査について
発達障害を疑う症状
統合失調症との鑑別
診断というゼロ百思考
グレー診断の利点
診断の実際
グレー事例の多様性
診断から支援へ
解説者
解説者と指導者
気軽に相談する人になってもらう
助けてもらう人生 vs 戦う人生
[事例]助け合う人生
助け合えば薄まる
凸凹と現代社会
発達障害の位置づけ

コラム1 『窓ぎわのトットちゃん』を読む

第2部 愛着障害・トラウマの延焼を防ぐ

第8章 精神科臨床での不登校への対応
身体症状
本人の気持ち
無理の累積としての不登校
原因がわかる不登校
休んでもらう
二次的なこじれ
学校の対応
ゲームやネットについて
雑談を
親が味方に
充電後

第9章 虐待などない普通の育ちにおける愛着の問題
[事例]やせ症の女子高校生
[事例]味方になる
[事例]荒れる幼稚園児
[事例]抜毛症の小学生
愛情は無条件
褒めることが追い詰める
存在を喜ぶ
自分が好きですか?
愛着とは
現代日本と愛着──おわりに代えて

第10章 臨床現場における大人の愛着障害
[事例]自分を大切にできない女性
基本的な安心感
手のかかからぬよい子
自閉スペクトラム症と愛着障害
精神疾患の