教員養成、学習指導案作成、教育実習の押えどころ

構成数 : 1

本書の学習指導案の作成で押さえた8つのポイント[冨永光昭]

第1章 学習指導案の作成と活用で押さえておきたいこと
章のねらい[冨永光昭]
第1節 学習指導案の作成から模擬授業の実施へ
1 4つのワークシートを活用した学習指導案作成のプロセス[冨永光昭・長澤洋信・正井隆晶]
(1)第1ステップ:学習指導案作成は、児童生徒の実態把握からスタート!
～「特別な教育的ニーズのある児童生徒の実態把握ワークシート」の活用～
(2)第2ステップ:実態把握と学習指導要領等から、単元(題材)の目標・評価規準を設定!
～「目標・評価規準設定ワークシート」の活用～
(3)第3ステップ:児童生徒の実態をもとに、単元(題材)を構想!
～「単元(題材)構想ワークシート」の活用～
(4)第4ステップ:個別の実態を押さえつつ、本時を構想する!
～「本時の展開ワークシート」の活用～
(5)第5ステップ:本時の構想を具体化して学習指導案を作成!
～個と集団の実態や目標に基づく学習指導案へ～
2 略案の作成から実習前の模擬授業へ[長谷川陽一]
(1)模擬授業の目的と形態
(2)略案の位置づけ
(3)略案の構成等について
3 学習指導案作成から模擬授業へ[正井隆晶]
(1)模擬授業の実施に向けて学習指導案を充実させるためのヒントやポイント
(2)模擬授業の実施のポイント
4 授業づくり・学習指導案作成のための資料
(1)学習指導案作成ワークシート(様式)[冨永光昭・正井隆晶・長澤洋信]
(2)特別支援学校の各障害種の児童生徒およびクラスの実態例
1)特別支援学校(知的障害)小学部[今枝史雄]
2)特別支援学校(肢体不自由)高等部[永井祐也]
3)特別支援学校(病弱)X大学病院分教室小学部[永井祐也]
4)特別支援学校(視覚障害)〈クラス(学習グループ)の実態〉[正井隆晶]
5)特別支援学校(聴覚障害)小学部[井坂行男]
(3)参考資料およびウェブサイト[長澤洋信]
第2節 学習指導要領の要点
1 小学校・中学校・高等学校学習指導要領の要点[岩井晃子・芝本哲也・松下廣伸]
(1)学習指導要領の概要
(2)現行学習指導要領の主な改訂点と特徴
(3)教科内容の主な改訂、改善事項
(4)その他の改訂事項
2 特別支援学校学習指導要領の要点
(1)総 則[井坂行男]
(2)各教科[井坂行男]
(3)自立活動[井坂行男]
(4)重複障害者等の教育課程の取扱い[小田浩伸]
第3節 小学校・中学校・高等学校等における授業づくりと学習指導案作成の要点
1 通常の学級における合理的配慮とUDの視点による授業づくり[冨永光昭]
(1)個々の障害のある児童生徒への適切な計画的・組織的指導の必要性
(2)合理的配慮の提供と授業づくり
(3)6つの視点によるUDの授業づくり
2 合理的配慮や授業のUD化を踏まえた学習指導案の作成[冨永光昭]
(1)合理的配慮や授業のUD化を踏まえた学習指導案の様式
(2)合理的配慮や授業のUD化を踏まえた学習指導案の作成のポイント
(3)6つの視点によるUDの授業づくりの提起と学習指導案作成の意義
3 指導の構想(組み立て・指導形態・ツール等)とUD・合理的配慮の観点[森田隆行]
(1)導入の段階
(2)展開の段階
(3)終結の段階
4 異なる学習指導案の様式:特別の教科 道徳の授業と学習指導案の作[]...