言語・コミュニケーション発達の理解と支援 改訂新版 LC-Rを活用したアプローチ

構成数 : 1枚

まえがき─改訂新版刊行にあたって─

第1章 言語・コミュニケーション発達の基礎
1 LC-R から見た乳幼児期の言語・コミュニケーション発達
1 ことば芽生え期( 0 歳代を中心に)
2 一語文期から語操作移行期、語操作期のはじめ( 1 ～ 2 歳代を中心に)
3 語操作期から発展期のはじめ( 3 ～ 4 歳代を中心に)
4 発展期( 5 ～ 6 歳代を中心に)
5 領域別まとめシート・
6 LC-R チェックリスト
2 幼児期における社会性の発達
1 ヒト・モノとのかかわりのなかで育つ社会性の基盤
2 幼児期における社会的価値観と対人的行動
3 幼児の向社会性の発達
4 幼児期の遊び
5 まとめ
3 聴覚障害児の言語・コミュニケーション発達
1 聴覚障害の早期発見・早期支援
2 聞こえが困難な乳幼児の発達の特徴とアセスメントの留意点
3 聴覚障害と併せ有する障害について
4 聞こえが困難な乳幼児の発達の特徴を踏まえたLC-R の適応
4 LC-R から見た自閉スペクトラム症児の言語・コミュニケーション発達
1 自閉スペクトラム症児の言語・コミュニケーション発達の特徴
2 LC-R を通して見たASD 児の言語・コミュニケーション発達
5 LC-R から見たダウン症児の言語・コミュニケーション発達
1 D 児の発達的プロフィール
2 アセスメントの結果
3 指導の方針

第2章 LC-R の理解から報告書の作成へ
1 LC-R 課題別解説―評価の観点・実施の際のポイント・参考情報
2 LC-R の施行の流れ
1 施行の流れ─手ごたえ課題を実施する
2 「ことば芽生え期」の施行の流れ
3 「一語文期」の施行の流れ
4 「語連鎖移行期」の施行の流れ
5 「語操作期」の施行の流れ
6 「発展期」の施行の流れ
7 LC-R 実施のヒントと留意点
8 LC-R ヘルパーの活用
3 結果のまとめから報告書の作成へ
1 事例A:「語操作期～発展期
2 肢体不自由のある事例B:「ことば芽生え期～語連鎖移行期」

第3章 LC-R の適用から発達支援へ
1 聞こえに困難のある幼児への言語発達支援
1 聞こえに困難がある幼児の理解と支援にあたっての留意点6
2 聞こえに困難がある幼児へのLC-R の適用 ― 検査実施と指導経過の例
3 具体的支援の例 ― 絵日記や活動記録の活用
2 自閉スペクトラム症に配慮した言語・コミュニケーションの発達支援
1 前言語期・言語発達初期のASD 児に対する大人のかかわりの工夫3
2 前言語期にあるASD 児への親子支援の例
3 自発的なコミュニケーションを促す支援
4 AAC を活用した支援の例
5 文脈に合わせた語の理解や他者の意図や視点の理
6 知的発達に遅れのないASD 児に対する視覚支援を活用した支援例
3 ダウン症に配慮した言語・コミュニケーションの発達支援
―ダウン症のある子どもの特徴と、日常で取り組める支援のアイデア
1 ダウン症のある子どものことばの発達3
2 言語・コミュニケーションの発達支援
4 自閉スペクトラム症のある幼児・児童への特別支援学校での支援例
1 幼稚部で学ぶE児
2 小学部で学ぶF児

第4章 言語・コミュニケーション発達への支援
1 言語・コミュニケーション発達支援における10の原則
1 目標設定にあたって
2 状況設定について
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