2時間単元で構成する道徳科授業の理論と実践 (43)

構成数 : 1枚

はじめに 子どもの道徳的成長をうながす2時間道徳のすすめ

第1章 2時間道徳とは何か,なぜ必要なのか
1.2時間道徳とは何か
2.2時間道徳はなぜ必要か
3.2時間道徳に関わる教育行政の動向,先行研究及び実践の整理と本書の提案の独自性

第2章 子どもの道徳的成長と道徳的資質・能力の検討
1.子どもの道徳的成長とは
2.道徳的資質・能力の検討

第3章 2時間道徳の授業づくり 実践モデル15選
1.15個の実践モデルの概観
2.15個の実践モデルの解説

第4章 道徳科に固有な見方・考え方の再編成
1.道徳科における見方・考え方とは
2.道徳科における見方・考え方を作り直す
3.2時間道徳における新しい見方・考え方の活用方法

第5章 道徳科における内容項目の再検討
1.現行の学習指導要領が示す内容項目
2.内容項目を改訂する観点
3.新しい内容項目の提案
4.2時間道徳の実践モデルと新しい内容項目との関連性

第6章 2時間道徳で実現する「深い学び」とは
1.深い学びの技法20選
2.深い学びの技法と2時間道徳の15個の実践モデルの関連付け

第7章 2時間道徳の実践事例に学ぶ
実践モデル1 中学1年 題材名「いじめといじり」
実践モデル2 中学2年 題材名「二通の手紙」
実践モデル3 小学5年 題材名「手品師」
実践モデル4 小学6年 題材名「まんがに命を―手塚治虫―」
実践モデル5 小学3年 題材名「さと子の落とし物」
実践モデル6 小学2年 題材名「生きているから」
実践モデル7 小学4年 題材名「つくればいいでしょ」
実践モデル8 中学2年 題材名「拝啓 15の君へ」
実践モデル9 小学3年 題材名「宿題」(自作)
実践モデル10 小学4年 題材名「お母さんの請求書」
実践モデル11 小学4年 題材名 「『まっ,いいか』でいいのかな?」
実践モデル12 小学5年 題材名「命の種を植えたい 緒方洪庵」
実践モデル13 小学6年 題材名 「あこがれのパティシエ―好きな道を歩む」
実践モデル14 小学5年 題材名「道徳物語」を作ろう(自作)
実践モデル15 小学4年 題材名「道徳力はなぜ必要か」(自作)

巻末資料
用語解説
おわりに 2時間道徳は,コロンブスの卵