基本から学ぶ 発達と教育の心理学

構成数 : 1枚

第1章 教育実践と心理学の領域を学ぶ
1節 教育心理学の歴史と発展
1 教育心理学の意義
2 心理学の発展
3 科学的心理学の発展
4 教育心理学の成立
5 わが国の教育心理学
2節 教育心理学の方法
1 観察法
2 面接法
3 心理検査法
4 質問紙調査法
5 事例研究法
6 その他
3節 教育心理学の課題と役割
1 教育心理学の課題と役割
2 教育心理学の領域

第2章 発達の理論を学ぶ
1節 発達とは何か
1 発達の定義
2 発達加速現象
2節 発達に影響を与える要因
1 成熟優位の立場(遺伝的要因を強調)
2 学習優位の立場(環境的要因を強調)
3 遺伝と環境の双方の要因を強調する立場
3節 人間発達の原理
4節 発達段階の考え方
1 発達段階と発達課題
2 発達の諸理論
5節 発達研究の方法
1 用いられる研究法
2 横断的研究と縦断的研究
3 コホート分析

第3章 発達(胎児期～乳児期)を学ぶ
1節 受精から誕生まで
1 胎児の発達
2 誕 生
2節 運動と感覚の発達
1 運動の発達
2 乳児の感覚認知機能の発達
3節 乳児期の社会的機能の発達
1 初期経験と臨界期
2 赤ちゃんのコミュニケーション機能
3 他者との関係
4 愛着(アタッチメント)の成立過程
5 愛着の重要性

第4章 発達(幼児期～児童期)を学ぶ
1節 身体の発達
1 スキャモンの発達曲線
2 幼児期の全身運動の発達
3 児童期の運動・身体機能の発達
2節 ことばの発達
1 幼児の言語能力
2 児童期のことばの発達
3節 遊びの発達
1 幼児の遊びの発達
2 児童期の遊びの発達
4節 知覚・自我・思考の発達
1 幼児期の知覚の発達
2 自我の芽生え
3 ピアジェの思考の発達段階
5節 エリクソンの発達課題
1 幼児初期(1歳半～2、3歳くらい)の発達課題 自律性vs.恥・疑惑
2 幼児期(3歳～4、5歳)の発達課題 積極性vs.罪悪感
3 学童期(児童期)の発達課題 勤勉性vs.劣等感

第5章 発達(思春期～青年期)を学ぶ
1節 青年期とは
1 青年期の位置づけ
2 心身に訪れる大きな変化
3 "生きる"ために生まれ変わる
4 親子関係の変化
2節 自分をめぐる悩みとアイデンティティ
1 アイデンティティの確立
2 モラトリアムとアイデンティティ拡散
3節 青年期の対人関係
1 青年期の友人関係
2 青年期の恋愛関係
4節 将来の展望～未来予想図～
1 進路指導とキャリア教育
2 青年期のキャリア発達

第6章 発達(成人期～高齢期)を学ぶ
1節 老化と生涯発達
1 加齢と老化
2 人は生涯にわたって発達し続ける
2節 成人期から高齢期までの心理・社会的発達課題
3節 成人期におけるキャリア発達
1 キャリアは生涯を通じて発達する
2 人生を変える転機とその対処法
4節 中年期の身体的変化と心理的変化
1 生物学的変化
2 家族における変化
3 職業における変化
5節 対象喪失と死の受容
1 長くなった高齢期をどう生きるか
2 大切な人や物を失う対象喪失と死別
3 死の受容と幸福感

第7章 学習の理論を学ぶ
1節 S-R説:刺激と反応が結びつく
1 レスポンデント条件づけ
2 オペラ