保育者・教育者になる人のための特別支援教育 当事者の声を聴く

構成数 : 1

第1部 障害と当事者、その保育・教育を理解しよう
序 章 障害ということ
1 障害ってなに?
2 障害は状況による
3 障害の捉え方
4 保育実践における障害の捉え方
第1章 特別な支援ニーズの子どもとインクルーシブ保育・教育
1 障害のある子どもの保育・教育について
2 インクルーシブ保育・教育ってどのような支援や課題があるのだろう
第2章 障害児・者の歩んできた道
1 古代・中世の障害児・者の歩んできた道
2 近世の障害児・者の歩んできた道
3 明治維新の社会の転換と障害児・者
4 障害を持った人の活躍
5 近代社会における障害者施策
6 障害のある子どもの保育・教育の展開
7 これから保育者になる皆さんへ
Column1 人との関係で変わる課題の見え方
Column2 障害当事者のきょうだいから見た「発達障害」について
Column3 肢体不自由を支えた楽しい活動 ―健太、ひまわりのように―
Column4 君は見学でいいよ

第2部 障害のタイプと子どもや保護者の思い、その援助を理解しよう
第3章 肢体不自由児・者の思いと理解・援助
1 肢体不自由の理解
2 肢体不自由のある生活の理解
3 肢体不自由児(者)・親の思いへの理解
4 保育における援助と配慮
5 遊びの工夫・援助
第4章 視覚障害児・者の思いと理解・援助 ―視覚障害と感覚―
1 視覚の成り立ち
2 視覚障害の主な眼疾患と見え方
3 視覚障害児と発達
4 視覚障害児・者への援助 ―合理的配慮―
5 視覚障害者への接し方
第5章 聴覚障害児・者の思いと理解・援助
1 聴覚障害とは
2 聴覚障害をめぐる当事者の思い
3 聴覚障害児への保育における配慮
第6章 知的障害児・者の思いと理解・援助 ―知的障害の理解とその世界―
1 「知的障害」とは何か?
2 どうしたら個人の具体的なニーズを把握できるのか?
3 特別支援学級に通わせる子どもを持つ親の声
4 「知的障害」のある子どもの特性の把握に向けて
第7章 発達障害児・者の思いと理解・援助I ―自閉スペクトラム症の理解とその世界―
1 はじめに ―自閉スペクトラム症とは―
2 自閉スペクトラム症の歴史的変遷
3 ASDの子どもと養育者の状態像について
4 ASDと問題行動
5 おわりに ―自閉スペクトラム症の子どもと関わる―
第8章 発達障害児・者の思いと理解・援助II ―注意欠如多動症・限局性学習症の理解とその世界―
1 発達障害と感覚特性
2 ADHDの子ども
3 LDの子ども
第9章 保護者の思いと支援、関係機関との連携
1 保護者とのかかわりを考える
2 保護者の思いを想像する
3 親子を支えるシステム
4 障害告知後の保護者の思いを想像する
5 診断を受けることと保護者の思い
6 親子を支えるさまざまな機関の連携
7 保護者との信頼関係を深めるために
第10章 発達支援のしくみと個別支援計画
1 発達支援の歴史と考え方
2 障害児通所支援の種類としくみ
3 達支援における個別の計画
第11章 多様な支援を必要とする子どもの思いと理解・援助 ―貧困・虐待・外国につながりのある子・性別違和等の子―
1 多様な支援の必要な子どもとは
2 貧困と子どもとその家族について
3 子どもの虐待...