令和時代の高等教育 (上) 変化する高等教育システム

構成数 : 1

まえがき

第1章 18歳人口の将来と高等教育
1―1 出生率の連続低下～高等教育未来像の再考
1―2 18歳人口と大学～厳しい長期見通しを踏まえつつ
1―3 18歳人口減少と高等教育～3分の2規模への対処
1―4 18歳人口減少にどう備えるか～厚労省新発表を受けて
1―5 高等教育機会の地域差～学校基本調査速報値から
1―6 18歳人口の変化への対応～長期的視野の必要性

第2章 変わりゆく大学入試
2―1 高大接続の現実～勉強しない生徒・受入れざるを得ない大学
2―2 大学入試改革の経緯に思う～時代の変化の中で
2―3 大学入試の役割と変化～実施要項を見て思うこと
2―4 高等教育と大学入試改革～「受験の世紀」の変容から20年を経て
2―5 入試と大学～学歴・実力の分離論から一体化論へ
2―6 大学入試環境の変化が示唆するもの～その論点は何か
2―7 「年内入試」の功罪～学力担保はどうなるか

第3章 学歴偏重批判の過去と将来
3―1 学歴社会批判の行方～大学と社会との関係変化の中で
3―2 学費と大学教育の効用～内部収益率比較から考える
3―3 学費と大学教育の効用～大学院の場合
3―4 低学歴国ニッポン～博士人材をどう考えるか
3―5 学歴偏重批判の過去と将来～学年の始めに考える

第4章 職業教育と大学
4―1 高等教育の多様化～ユニバーサル時代の大学とは
4―2 大学教育とは何か～機能の拡大と変化の中で
4―3 役に立つ大学教育とは何か～会計ソフト云々の激論を振返る
4―4 大学の教育機能再考～役に立つとはどういうことか
4―5 職業別就職者数の変化と大学教育のこれから～30年前との比較
4―6 卒業者数と進路選択に見る30年間の変化～学校基本調査の分析から
4―7 「役に立つ教育﹈を巡る若干の論点～人文学と人文科学
4―8 大学の役割の今後～専門・職業教育をどう生かすか

第5章 デジタル社会と大学
5―1 デジタル社会と高等教育～メキシコ国際会議に出て
5―2 遠隔授業と大学～コロナウイルス問題を契機に
5―3 アフター・コロナの高等教育～ネット授業拡大を前提として
5―4 遠隔授業システムがもたらすもの～コロナ禍の大学の現状から
5―5 学年の始めに考える～withコロナと高等教育のデジタル化
5―6 ネット(Zoom)による学会大会～私的経験と感想から
5―7 オンライン大学教育の新たな可能性～大学基準協会調査等から
5―8 Web会議の効用と課題～大学関係者に与える影響

第6章 学問分野それぞれの事情
6―1 文系教育の課題～その在り方についての論点
6―2 学生数分布の変化をどう読むか～続く実学志向の傾向
6―3 大学の資金分布の傾向～違いから読み取れるもの
6―4 分野の専門性と就職～学校基本調査のデータから考える
6―5 文系大学院教育改革の方向性～中教審とりまとめ案を読んで
6―6 医学部合格者分布に見る我が国の高等教育～その課題とは?

第7章 大学の研究機能
7―1 大学の研究機能～受容から発信への進化
7―2 研究活動の実態～分野による優先資源や研究費の違い
7―3 科学技術・イノベーションと大学～大学の役割はいかに
7―4 研究大学について考える～科研費配分の分布から
7―5 理系人材の増強～この奥深い課題をどう考えるか
7―6 大学ファンド～その効果と影響をどう見るか

第8章 大学院を考える
8―1 大学院～その役割を高めるには
8―2 大学院政策の課題～発展・充実のために為すべきこと
8―3 大学院への入学状況と質確保～私学事業団調査その他の調査から
8―4 私の大学院経験～これからの高等教育を語るために
8―5 もう一つの入学～大学院入学者の属性から
8―6 大学院の成長と課題～社会の発展に重要な人材養成として
8―7 人社系大学院問題を考える視点～中教審審議まとめを読んで

第9章 高等教育をより良く知るために
9―1 冬休みの読書～どこへ行くのか大学改革
9―2 大学名の英文表記～何を世界に伝えるか
9―3 冬休みの読書～コロナ禍にあって
9―4 高等教育論が「わかる」ために～入門テキストを読んで
9ー5 冬休みの読書～大学問題の捉え方
9―6 春休みの読書～混迷・凋落の高等教育を救うために
9―7 冬休みの読書～大学のこれからを深く考えるために