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憲法の学校 親権、校則、いじめ、PTA――「子どものため」を考える

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フォーマット 書籍
発売日 2025年02月20日
国内/輸入 国内
出版社KADOKAWA
構成数 1
パッケージ仕様 -
SKU 9784041155066
ページ数 240
判型 46

構成数 : 1枚

はじめに なぜ憲法から考えるのか?
日本国憲法(抄)

第一章 親の権利はどこまでか―― 親権、PTA
一、「親の権利」を正当化するもの
二、単独親権と共同親権
三、子どもの人権と非合意強制型共同親権――教育現場でできること
四、PTAの法律問題――入退会の自由と非会員の排除禁止

第二章 「学校」は何を果たすべきか
一、教育の内容─教育基本法
二、義務教育の機能と課題─学校教育法

第三章 誰が教育内容を決めるのか―― 校則、制服、教科書
一、二つの教育モデル
二、校則の位置づけ
三、「校則は強制ではない」は本当か
四、制服の意義と問題点
五、教科書検定と検閲の境界

第四章 学校を「安全」な場所にするために――給食、いじめ
一、給食と教育
二、いじめ問題の現状

補論 男女別学・男女別定員制と平等権

特別対談 「法的発想」で「子どものため」を見つめ直す
内田良(教育社会学者)
あとがき
主要参考文献一覧

  1. 1.[書籍]

【人生の入口でこそ「使える」法的発想】
校則に法的な拘束力はない/新民法で共同親権を持つ別居親が修学旅行をキャンセルできる?/PTAへの強制入会は無効――
学校や家庭など特殊な閉鎖空間で起きる複雑なトラブルこそ、「権利」の原則が詰まった憲法に立ち返ることで道筋が見えてくる!
2児の父として悪戦苦闘する憲法学者が、学校や家庭といった閉鎖空間で「教育」の名を借りて子どもに迫る暴力を見抜く。
教育社会学者・内田良氏との特別対談を収録。

「法的発想には、人を公平に扱うためのノウハウが詰まっている。」
「テストというものは、実は「法の支配」の極致なんです。解答があって、答え合わせをする以上、性質的に明文化されざるを得ない。」
「双方向・探求型授業って、優劣をつけて評価することが非常に難しいんです。学生の評価が恣意的になる危険性が常にある。」
「教師や保護者によるいじめの加担は、いじめ防止対策推進法の定義に入っていない。ここは条文の欠陥だと思っています。」
※巻末特別対談より抜粋

【目次】
はじめに なぜ憲法から考えるのか?
日本国憲法(抄)
第一章 親の権利はどこまでか―― 親権、PTA
第二章 「学校」は何を果たすべきか
第三章 誰が教育内容を決めるのか―― 校則、制服、教科書
第四章 学校を「安全」な場所にするために――給食、いじめ
補論 男女別学・男女別定員制と平等権
特別対談 「法的発想」で「子どものため」を見つめ直す
内田良(教育社会学者)
おわりに
主要参考文献一覧

作品の情報

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著者： 木村草太

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