「大学教育と社会」ノート 高等教育論への誘い

構成数 : 1枚

第I部 都道府県間・都道府県内進学移動パターンの変化について―神戸大学を事例に―
第1章 都道府県間での進学移動パターンの変化について
1 問題意識
2 18歳人口動態の予測

第2章 都道府県内での進学移動パターンの変化について
1 問題意識
2 第5学区「但馬」からの合格状況
3 第4学区「西播磨」からの合格状況
4 第3学区「東播磨」からの合格状況
5 第2学区「阪神・丹波」からの合格状況
6 第1学区「神戸・芦屋・淡路」からの合格状況
7 結 論

第II部 アクティブラーニング,学習支援,内部質保証について
第3章 私的経験に基づくアクティブラーニング論
1 問題意識
2 「教育」から「学習支援」へ
3 4つの原則
4 アクティブラーニングの多様性
5 筆者の失敗例(その1)―P大学におけるグループワーク
6 授業時間外の学習をどうモニターするか
7 さらなる筆者の失敗例(その2)
8 ひとまずの結論
9 結 論

第4章 少人数教育はいかなる環境において有効なのか?
1 問題意識
2 初年次・少人数セミナーと「旧式FD」
3 授業改善からカリキュラム改革と「新式FD」へ
4 自己修正力の向上

第5章 中国の専攻別評価システムとその課題についての研究―日本への示唆―
1 中国の専攻別評価制度の概要
2 省レベルの専攻別評価の実施
3 省レベルの専攻別評価の評価結果の利用
4 大学レベルの専攻別評価の展開
5 中国の専攻別評価に関する問題点
6 日本への示唆

第6章 世界の学習支援
1 メルボルン大学の生き残り戦略と学習支援
2 香港中文大学のLEOと学科と書院による学習支援

第III部 学生の進路について
第7章 大学生の学力と進路職業選択
1 問題意識
2 大学生にみる学力の多様化
3 学校・大学で身につけるべき新たな能力について
4 大学卒業者の職業の変化
5 結 論

第IV部 卒業生の活躍について
第8章 エリート教育研究の課題と展望
1 問題意識―関西人の意気―
2 エリート教育研究の不振の原因と残した課題
3 エリート教育研究の自分史と2 人の巨人―麻生誠先生と竹内洋先生―
4 教育社会学者は『人事興信録』という資料をどう使ってきたのか
5 結 論

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人名索引
事項索引
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