現代の学力観と評価 (別巻)

構成数 : 1枚

監修者のことば
はじめに

序 章 学力観と評価の変遷
1 「学力」という語
2 移りゆく「学力」と「評価」
3 「学力」と教師―Exerciseを兼ねて

第1章 国語科における学力観と評価
1 国語科の学力観
2 国語科の評価

第2章 社会科の地理的分野における学力観と評価
1 地理的分野における学力観
2 地理的分野における学習評価

第3章 社会科の歴史的分野における学力観と評価
1 歴史学習における評価
2 戦前の歴史学習
3 初期社会科における学力と評価
4 2000年代以降の歴史における学力と評価
5 大学入試問題改革の行方

第4章 社会科の公民的分野における学力観と評価
1 日本の子ども・若者の社会参加意識の低さ
2 社会科教育における公民的分野の学力観
3 「公民」を巡る論争に見られる学力観
4 シティズンシップ教育における学力観
5 公民的分野における学力の評価

第5章 算数科における学力観と評価
1 「できるけれどわからない」――数学理解に固有の問題
2 国内学力調査の変遷にみる算数科における学力論の特質
3 国際学力調査の変遷にみる算数科における学力論の特質
4 新学習指導要領における数学的に考える資質・能力の提示
5 算数科における学力観と評価の課題

第6章 理科の「物質・エネルギー」区分における学力観と評価
1 理科「物質・エネルギー」区分 概要
2 理科「物質・エネルギー」区分において求められる学力観
3 理科「物質・エネルギー」区分における学力観の評価

第7章 理科の「生命・地球」区分における学力観と評価
1 理科の学力観
2 小学校学習指導要領が目指す理科「B生命・地球」区分で育む学力の姿
3 小学校学習指導要領における理科「B生命・地球」区分の評価の在り方

第8章 生活科における学力観と評価
1 学力観の変遷と生活科の歩み
2 学習指導要領[2017(平成29)年改訂]が目指す生活科で育む学力の姿
3 生活科における評価観
4 学習指導要領[2017(平成29)年改訂]における生活科の評価の在り方

第9章 図画工作科における学力観と評価
1 図画工作科教育における学力観の背景
2 図画工作科教育における新しい学力観
3 図画工作科教育の特質を生かした評価
4 図画工作科教育における評価の実践

第10章 音楽科における学力観と評価
1 音楽科における学力観の変遷
2 2017年告示「学習指導要領」にみる学力観
3 音楽科の「評価」

第11章 家庭科における学力観と評価
1 家庭科で培う能力
2 何を評価するのか
3 家庭科の評価の意義

第12章 体育科における学力観と評価
1 体育の授業の成果に対する評価
2 体育における学力論
3 期待する成果に対応した多様な評価法

第13章 外国語科における学力観と評価
1 外国語科教育の目標と評価
2 外国語科教育における評価の方法
3 外国語科教育における評価の課題

第14章 「特別の教科 道徳」における学力観と評価
1 「道徳教育」と「特別の教科である道徳」
2 「道徳科」における目標と評価の変遷
3「道徳科」における学力観と評価の現状
4 「道徳科」