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当事者視点から探る知的障害者の「学び」の本質

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構成数 : 1

特集にあたって(田部絢子)
特 集
知的障害児者の知性 ―「学び」の課題と意義―(信田敏宏)
知的障害当事者の声なき声と内面世界から探る『学び』への願い(柴田保之)
青年期教育から問う知的障害者教育と「学び」の本質的課題
―18歳以降の学びの場(福祉型専攻科)の実践から―(船橋秀彦)
当事者視点から探る知的障害当事者の「学びのニーズ」と生涯発達支援(田部絢子・津山 光・津山輝子)
原 著
教師が認識する児童の「気になる」行動の生起要因と問題意識との関連
―小学校教員への半構造化面接より―(古村真帆)
資 料
知的障害特別支援学校初任者教師を対象としたコーチングの実践
―教師効力感の変化に焦点を当てて―(村浦新之助・奥住秀之)
高等学校における特別支援教育の校内支援体制の現状と課題(田所未羽・奥住秀之)
コロナ禍5年目のスウェーデンにおける子どものコロナ禍後遺症問題の動向
―子どもの権利擁護組織BRIS およびストックホルム県立摂食障害センターの訪問調査(2024 年3 月)から―(田部絢子・石川衣紀・能田昴・石井智也・内藤千尋・池田敦子・髙橋智)
書 評
吉田茂孝著
『インクルーシブ教育時代の授業における集団の指導 ―授業づくり、学級づくり、学校づくりの視点』(窪島 務)
図書紹介
渡邉健治監修・高橋浩平著
『私たちが求めるインクルーシブ教育への挑戦 ―小学校長の教育実践の試みを通して―』(加茂 勇)
野口武悟著
『読書バリアフリーの世界 ―大活字本と電子書籍の普及と活用―』(橋本陽介)
サリー・トムリンソン著・古田弘子監訳・伊藤駿監訳
『特殊教育・インクルーシブ教育の社会学』(古殿真大)

2024年度日本特別ニーズ教育学会奨励賞および文献賞の授賞
次号案内
Contents and Abstracts
編集後記

  1. 1.[書籍]

学会の基本理念である当事者性と権利保障の視点から、現在の知的障害教育は知的障害当事者が求める「学び」や発達支援ニーズに応えられているのかを検討し、知的障害教育の今日的課題を明らかにする。

作品の情報

メイン

フォーマット 書籍
発売日 2024年10月31日
国内/輸入 国内
出版社文理閣
構成数 1
パッケージ仕様 -
SKU 9784892599644
ページ数 175
判型 A5

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