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    実践みんなの特別支援教育 2024年 10月号 [雑誌]

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    構成数 : 1

    【概論】
    作業療法士によるコミュニケーション支援～非言語コミュニケーションに焦点を当てて～ 松島佳苗

    【実践1】
    保育教諭・作業療法士の協働と身体をとおしたコミュニケーション 石原詩子

    【実践2】
    地域の小・中学校における多様な視点からのコミュニケーション支援 宮﨑義博

    【実践3】
    フリースクールが大切にしたい子どもの主体性と場の在り方 白井はる奈

    連載【ココロとカラダの緊張をゆるめてラクに!】
    教室でできるカラダケア 三宮華子

    連載【共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方】
    アートで表現の機会をつくる ～生きることは、表現すること～ 中津川浩章・雨野千晴

    【教えて!校長先生!】
    「さやか星小学校」ってどんなところ? 青木高光

    連載【私の指導 あり?なし?あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン4】
    「知的障害がある子の主体的な学びってどういうこと?」 川上康則

    連載【学びにくさのある子への算数の支援】
    不確かなイメージで混乱する ～ストーリーで軽減しよう～ 井上賞子

    連載【特別支援学校管理職のワザ】
    学びを実態に即して充実させる授業デザイン 田村康二朗

    連載【特別支援教育コーディネーターのオシゴトの悩みを解決します!】
    校内委員会の活性化 田中雅子

    連載【知的障害のある子どもの「よさ」を生かした自立活動】
    「よさ」をさらに伸ばすための課題への注目 金原正和

    連載【学校全体で支援しよう! 子どものポジティブな行動】
    スクールワイドPBSの意味 平澤紀子

    連載【待ったなし! 目前の将来を支える「高校通級」】
    支援につながる通級指導 荒木弘行

    [BOOK & GOODSプレゼント]
    [お知らせ板]

    1. 1.[雑誌]

    豊かなコミュニケーションにより主体性を育むかかわり
    子ども時代の身体活動の経験は、対人関係の基盤としても重要である。そのような活動や場への参加がしにくい子どもたちの、非言語を含むコミュニケーションを支えることで、主体的に学ぶことにつなげていく。そのためのノウハウを、外部専門家としてかかわる作業療法士に聞いた。

    フォーマット 雑誌
    発売日 2024年09月13日
    国内/輸入 国内
    出版社Gakken
    構成数 1
    パッケージ仕様 -
    SKU 4910052611047

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