生徒指導・進路指導[第2版] (11)

構成数 : 1枚

はじめに

第1章 生徒指導,生活指導の歴史と変遷
1 生徒指導と生活指導
2 ヒトの進化を促した生活
3 訓育・訓練としての生活指導
4 生活指導の誕生と展開

第2章 現代の社会・家庭と子どもの生きづらさ
1 現代の貧困格差と競争社会を読み解く
2 社会からのヒィドゥンメッセージ
3 児童虐待の現状
4 子どもたちの生きづらさと学校教育
5 教育という仕事の本質

第3章 子どもたちの発達課題と生徒指導
1 子どもの発達段階と乳幼児期の発達と集団づくり
2 児童期の発達と集団づくり
3 青年期の発達と生徒指導

第4章 子ども理解と教師の指導・支援
1 『生徒指導提要』における「児童生徒理解」の枠組み
2 子どもを生活者として捉える
3 指導をめぐるダブルバインド
4 指導とは何か,その原点に戻って再考する

第5章 チームで対応する生徒指導
1 「チームとしての学校」の背景と政策動向
2 「チームとしての学校」と生徒指導
3 『生徒指導提要(改訂版)』と生徒指導の捉え方の転換
4 内と外に開かれたネットワーク支援
5 子どももチーム学校の担い手――担任だからできる学校教育相談
6 チームで取り組む生徒指導のために

第6章 人格の形成と生活指導・生徒指導
1 子どもの生き方と生活指導
2 民主的人格の形成と生活指導
3 他者とつながり,対話と共同を通して自立にいどむ
4 「毅然とした指導」をめぐる問題
5 生活指導・生徒指導のケア的アプローチ

第7章 進路指導・キャリア教育の歴史と変遷
1 進路指導の歴史と変遷
2 日本におけるキャリア教育の展開
3 キャリア教育における個別支援の視点――キャリア・カウンセリング
4 学習指導要領に示されたガイダンスとカウンセリング

第8章 児童生徒の自己形成と進路指導・キャリア教育
1 仕事や労働を生き方につなぐしかけ
2 発達をつくる進路指導・キャリア教育の組み立て
3 社会正義を実現する進路指導・キャリア教育の構想

第9章 配慮を必要とする児童生徒に関する生徒指導1「いじめ・暴力行為」の指導・支援
1 暴力とは
2 暴力行為
3 学級集団の問題
4 「いじめ」問題
5 「いじめ」,暴力問題に取り組む

第10章 配慮を必要とする児童生徒に関する生徒指導2「不登校・ひきこもり」の指導・支援
1 不登校・ひきこもりの子ども・青年
2 不登校問題のこれまで
3 不登校・ひきこもり対応の現在
4 不登校問題と教育の課題

第11章 配慮を必要とする児童生徒に関する生徒指導3「発達障害とその周辺の子ども」の指導・支援
1 特別支援教育と生徒指導
2 自閉スペクトラム症
3 ADHDについて
4 発達障害の子どもへの理解と支援――ASDの子どもの問題を中心に

第12章 配慮を必要とする児童生徒に関する生徒指導4「グローバル化の進行と子どもたち」の指導・支援
1 外国人児童生徒の動向
2 外国人児童生徒の受け入れ
3 学校内の受け入れ体制づくり
4 初期指導から教科指導へ

第13章 配慮を必要とする児童生徒に関する生徒指導5「スマホ・ネット問題」の指導・支援
1 子どもとネット問題
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