道徳教育 (7)

構成数 : 1枚

はじめに

第1章 道徳教育とは何か
1 「道徳」とは何か——慣習としての「道徳」から考える
2 「教育」とは何か——「道徳」を身につける/越えゆくために
3 「道徳」と「教育」の外側——道徳教育の輪郭を変容させる

第2章 道徳教育と心理学
1 道徳心理学研究の始まり
2 道徳性の認知発達理論
3 社会的領域理論(social domain theory)
4 社会的情報処理モデル——私たちの社会的行動はどのように産出されるか
5 社会的直観モデルと道徳基盤理論

第3章 道徳教育の歴史
1 近代学校教育の発足と道徳教育
2 教科書と評価
3 大正期から敗戦まで
4 戦後の道徳教育の変遷

第4章 学習指導要領における道徳教育
1 学習指導要領改訂までの経緯
2 学習指導要領 第1章 総則 に示される道徳教育
3 学習指導要領 第3章「特別の教科 道徳」に示される道徳教育
4 「特別の教科 道徳」実施以降の課題

第5章 道徳教育の方法
1 「特別の教科 道徳」における学習
2 モラルジレンマ
3 モラルスキルトレーニング
4 VLF
5 ワークショップ
6 これからの道徳教育の方法

第6章 道徳教育における内容項目と教材
1 道徳の内容項目
2 道徳教育における教材
3 資質・能力と教育内容の関係性

第7章 学習指導案の作成——小学校
1 学習指導案とは何か
2 指導案の作成(低学年)
3 指導案の作成(中学年)
4 指導案の作成(高学年)

第8章 学習指導案の作成——中学校
1 TOKを取り入れた道徳科授業の学習指導案例
2 哲学対話を取り入れた道徳科授業の学習指導案例
3 定番教材を用いた道徳科授業の学習指導案

第9章 道徳科における評価
1 道徳科の実施に向けて
2 道徳科における評価方法と可能性
3 通知表・指導要録の課題
4 道徳科における評価の意義

第10章 道徳教育と子どもの問題
1 規範意識の醸成論と道徳の教科化
2 規範意識と道徳教育
3 自尊感情と道徳教育
4 「醸成・向上」を目指す道徳教育から「共有」を目指す道徳教育へ

第11章 シティズンシップ教育と道徳教育
1 「市民である」とはどういうことか
2 なぜシティズンシップ教育なのか
3 シティズンシップ教育はどう実践されているか
4 市民に求められる道徳性とは何か
5 道徳的な個人が増えれば,善い社会になるのか

第12章 現代的な課題と道徳教育
1 現代的な課題とは何か
2 現代的な課題をどのように扱うか
3 現代的な課題をめぐる指導方法とカリキュラム・デザイン

第13章 対話への道徳教育
1 考え議論する道徳へ
2 関係性のもとに成立する対話
3 対話とは何か——対話の基礎理論
4 対話理論の再構築
5 対話への道徳教育

小学校学習指導要領(抄)
中学校学習指導要領(抄)
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