多様な学びの場をつくる 外国につながる学習者たちの教育から考える

構成数 : 1枚

「移民・ディアスポラ研究」12の刊行にあたって[駒井洋]
はじめに[田巻松雄]

第1部 高校・大学入試における特別定員枠の意義と課題

第1章 「外国人の子どもが社会で自立していくため」の高校での「適切な教育」の在り方[小島祥美]
第2章 大阪における特別定員枠について[榎井縁]
第3章 神奈川の特別枠「在県外国人等特別募集」――継続調査を踏まえた行政とNPOの協働による拡充のプロセス[吉田美穂]
第4章 私立大学における「外国にルーツを持つ生徒対象入試」――東洋大学社会学部国際社会学科の事例から[村上一基]
第5章 宇都宮大学国際学部の実践――国立大初めての外国人生徒入試[田巻松雄]

第2部 学校――公立夜間中学、高等学校定時制・通信制課程

第6章 外国人生徒が学ぶ学校――公立夜間中学と定時制高校を中心に[田巻松雄]
第7章 東京における定時制高校――多文化共生とインクルーシブな学校へ[角田仁]
第8章 北関東(栃木・茨城・群馬県)における定時制課程[田巻松雄・井田綾]
第9章 通信制課程――もう一つの可能性[小綿剛]
第10章 日系ブラジル人大学進学者の就学歴とキャリア形成についてのケーススタディ――全日制、通信制、私立大学、チャーチスクール[鄭安君]

第3部 学校以外の多様な学びの場

第11章 外国人学習者の学びの場としての自主夜間中学[田巻松雄]
第12章 「多文化共生センター東京」の活動[枦木典子]
第13章 移民子弟の多様な学びの場――言語教育と制度的生活文化としてのAMAUTA[小波津ホセ]
第14章 在日コリアンから外国につながるこどもの人権保障&共に学ぶ場――だれもが夢を持ち、いきいきと生きていくために[原千代子・鈴木健]
第15章 西和自主夜間中学の取り組みから[山本直子]
第16章 NPO法人たかとりコミュニティセンターの取り組みから[吉富志津代]
第17章 学び続けるための支援――あーすぷらざ外国人教育相談の取り組み[加藤佳代]

コラム1 教育組織における真の教育の理念の重要性[駒井洋]
コラム2 高校進学を振り返る[石雯漢]
コラム3 AMAUTAの元学習者――二郎[小波津ホセ]
コラム4 たぶんかフリースクールの卒業生として[徐緒隆]
コラム5 イラン大使館内の高校から日本の大学へ[ルヒナ・マヘルプーナ]
コラム6 学習支援の経験を生かして公務員になった[白聖瞾/佐々木聖瞾]

書評[駒井洋]
おわりに[吉富志津代]