子どもとあゆむ精神医学

構成数 : 1枚

序論 これまで語ってこなかったこと――最終講義から

発達の第三の軸
自己制御の発達
発達の「主体」について
乳児の能動性と主体
人間のアタッチメント
幼児性愛
アタッチメントと探索活動
二人三脚の探索活動
注意の自己制御
しつけが発達にもたらすもの
「自我」の生成
言葉の獲得
関係の脱中心化
「他者」の登場と「自己」の生成

第I部 精神発達・発達障害をどう考えるか

第1章 精神発達の基本構造

認識発達を推し進めるもの
関係発達を推し進めるもの
規範と自己制御の発達
精神発達と発達障害

第2章 こころの発達と脳――高次脳機能障害、発達障害、環境的発達不全を繋ぐもの

問題のポイント
高次脳機能障害とは
共通症状はどのようなものか
フレーム問題を巡って
なぜ「注意障害」が起きるのか
なぜ「情緒の脱抑制」が起きるのか
なぜ処理速度が落ちるのか

第3章 発達論的視点からみた自閉症スペクトラム――フロイトの発達論に照らせば

精神発達とは
自閉症スペクトラムとフロイトの発達論
〈幼児性愛〉とは何か
口唇期(乳児期)の〈性愛〉
ボウルビィのアタッチメント(愛着)理論
〈幼児性愛〉と自閉症
アタッチメントと幼児性愛
自閉症スペクトラムの生じる必要条件
自閉症スペクトラムに傾く場合
自閉症スペクトラムへの負荷条件
幼児期前半(肛門期)における自閉症スペクトラム
幼児期後半(男根期)における自閉症スペクトラム
むすび

第4章 自閉症スペクトラムにおける体験世界

乳幼児の探索行動と体験世界
情動の共有と体験世界
自閉症スペクトラムの体験世界
カナーの中核群での体験世界
アスペルガー症候群における体験世界
むすび

第5章 発達障害における感覚と知覚

感覚の過敏性と非恒常性
胎児期から出産までの感覚世界
新生児の感覚世界
乳幼児の視覚世界
言語と知覚
錯視と発達障害
ロールシャッハテストと発達障害
むすび

第6章 自閉症スペクトラムと想像力の問題

ウィングの三つ組
例1:器物の配置へのこだわり
例2:順路へのこだわり
例3:衣服へのこだわり
「想像力の障害」と映るもの
まとめ

第7章 「学習のおくれ」をどう考えるか

学校制度の成立と「学習のおくれ」の発見
学習のおくれと知的障害
何の学習のおくれなのか
「学習障害」の出現
学習障害をどう理解するか
むすび

第8章 一次障害と二次障害をどう考えるか

細菌医学から生まれた疾患理解
精神医学の分類と診断
基本症状と副症状
発達障害における「一次障害(一次症状)」
発達障害における「二次障害(二次症状)」
二次災害としての「二次障害」

第9章 自閉症と統合失調症――カナーはどう考えたか

最初の論文
統合失調症との連続性
15年後の論文
ブロイラーの統合失調症群とカナーの幼児自閉症

第10章 発達障害の500年

パラケルススの障害論
ウィリスからモンテッソーリまで
イタールの取り組み
なぜ「自閉症」は見過ごされてきたのか
「自閉症」の発見
自閉症研究の転換
発達障害ブームの陰
相模原事件を巡って

第11章 自閉症研究の「これまで」と「これから」

カナー以前の「これまで」
カナーの幼児早期自閉症
百家争鳴の時代
ラターの認知言語障害説
その後の研究動向
研究の「これから」

第II部 トラウマ・アタッチメントをどう考えるか

第12章 逆境がもたらすもの――心的外傷・愛着障害・逆境体験

過去の体験のトラウマ
トラウマ論の忘却
トラウマ論の復活
フロイトのトラウマ論の再検討
「児童虐待」のPTSD論
心的外傷論の発展拡大
フェリッティらの研究
「逆境的小児期体験」論のポイント
「境遇」の視点から
トラウマ治療の届かないところ
「愛着障害」と逆境
むすび

第13章 「アタッチメント」を考える

動物には二種類ある
「アタッチメント」の原型
ヒトの「アタッチメント」
成人の「アタッチメント」
「アタッチメント」と「性愛」
子どもの「アタッ...