実践・小学校生活科指導法

構成数 : 1枚

はじめに

第1部 生活科の意義と特徴
第1章 生活科が目指すもの
1.1 はじめに
1.2 調査結果に見る生活科の誕生とその成果
1.3 子供の姿に見る生活科の取組とその成果
1.4 生活科の学習活動で大切にしてきたもの
1.5 最後に

第2章 生活科と学習指導要領の改訂
2.1 学習指導要領改訂の構造的理解
2.2 「育成を目指す資質・能力」の三つの柱とその育成
2.3 「学習する子どもの視点」に立つことと資質・能力の育成
2.4 「カリキュラム・マネジメント」の充実と資質・能力の育成

第3章 生活科の教科目標と内容の構成
3.1 生活科の学習過程と資質・能力
3.2 生活科において育成を目指す資質・能力の三つの柱
3.3 生活科で育成を目指す資質・能力―教科目標と学年の目標の関係―
3.4 生活科で育成を目指す資質・能力―学年の目標と内容の関係―
3.5 教育課程の結節点としての生活科

第2部 生活科の学習指導の基礎
第4章 具体的な活動や体験を通して学ぶ生活科の指導原理
4.1 生活科における「具体的な活動や体験」とは
4.2 直接体験,間接体験,擬似体験
4.3 「具体的な活動や体験」の価値
4.4 具体的な活動や体験を通して指導する教師に求められる姿勢

第5章 気付きの高まりと深い学び
5.1 活動や体験と「気付き」
5.2 気付きの質を高めるために
5.3 気付きの質の高まりと「深い学び」

第6章 生活科における学習活動と個別最適な学び
6.1 生活科の学習活動と学習指導のポイント
6.2 生活科の学習における表現活動
6.3 生活科の学習活動と個別最適な学びの実現
6.4 生活科におけるICTの活用

第7章 生活科における指導計画
7.1 生活科における年間指導計画
7.2 年間指導計画作成上の留意点
7.3 単元の指導計画作成

第8章 生活科の学習評価
8.1 学習評価
8.2 生活科における学習評価の特質
8.3 生活科の学習評価の進め方
8.4 生活科の学習評価の評価規準

第9章 生活科の学習指導案
9.1 生活科の特性を生かした学習指導案
9.2 単元計画の立て方
9.3 本時指導計画の立て方

第3部 生活科の実践に向けて
第10章 学校,家庭及び地域の生活に関する内容と指導の実際
10.1 学校,家庭及び地域の生活に関する内容の指導に当たって
10.2 実践事例(計画,実践,評価)
(1)単元の指導と評価の計画 / (2)指導の実際1:第5時「学校探検で行くところを決めたい」
/ (3)指導の実際2:第13 時「わかったよ! 学校のこと」

第11章 身近な人々,社会及び自然と関わる活動に関する内容と指導の実際
11.1 身近な人々,社会及び自然と関わる活動に関する内容の指導に当たって
11.2 実践事例1(計画,実践,評価)
(1)単元の指導と評価の計画 / (2)指導の実際:第3,4,5時「図書かんたんけんに出かけよう」
11.3 実践事例2(計画,実践,評価)
(1)単元の指導と評価の計画
/ (2)指導の実際1:第2小単元第7,8時「あきのたからものでつくってあそぼう」
/ (3)指導の実際2:第3小単元第6,7,8時「あきのたからものでみんなであそぼう」

第12章 自分自身の生活や成長に関する内容と指導の実際
12.1 自分自身の生活や成長に関する内容の指導に<...