教師の条件-新版 授業と学校をつくる力

構成数 : 1枚

まえがき

第1章 教職への道―大学で何を学ぶか
1.教師になることの意味
1.教育は教師次第 / 2.教師教育の意味
2.大学における教師養成教育
1.大学という世界 / 2.「大学における教員養成」の原則
3.教員養成カリキュラムの基本枠組み
1.教師の三重の教養 / 2.教職の専門性と教職教育 / 3.教師教育と教育学教育

第2章 教職の歴史―教師像の変遷と教師論
1.「教員」の誕生と教職の成立
2.教職=聖職者論
3.師範教育批判と戦後の教師教育
1.戦後教育改革と教員制度改革 / 2.教員組合の結成と労働者教師論 / 3.教師批判と改革論議
4.教職=専門職論
1.専門職論の登場 / 2.移り変わる教職像―「実践的指導力」への傾斜
/ 3.教師教育改革と新たな教師像 / 4.高度専門職と「学び続ける教員像」

第3章 教育養成と教員採用
1.教員免許制度と教員養成
1.わが国の教員養成―その理念と制度 / 2.教員免許制度
/ 3.教育養成カリキュラムの構造と教員の質保証 / 4.大学院における教員養成と教職大学院
2.教員採用制度
1.「選考」としての教員採用制度 / 2.採用の実態 / 3.選考方法・内容

第4章 教員研修の制度
1.教員研修の意義
1.専門職と研修 / 2.教員研修の意義・必要性
2.教員研修の法制度
1.教員の研修規定 / 2.教員育成指標と教員研修計画
/ 3.研修履歴を活用した新たな研修制度の創設
3.教員研修の種類と体系
1.教員研修の種類 / 2.教員研修の体系化
4.初任者研修の制度
1.初任者研修の理念 / 2.初任者研修の内容・方法
5.学び続ける教員と教員研修
1.学び続ける教員を支えるキャリアシステムの構築
/ 2.学び続ける教員と反省的成長―専門職としての教員の成長

第5章 学校における教職員の多様化と協働
1.学校に配置される職員の多様化
1.学校に配置される教職員等 / 2.職、業務の分化 / 3.採用(任用)形態、勤務形態の多様性
2.教職員配置の実態
1.公立小学校の教職員 / 2.公立中学校の教職員 / 3.産休・育休代替教員と再任用教員の状況
/ 4.相談員、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー
3.「チームとしての学校」論とその課題
1.「チームとしての学校」論 / 2.「チームとしての学校」論の課題
4.教職員の多様化を超えて-協働の哲学としての「ケア」

第6章 教師の職務
1.教師の仕事の多面性
2.「個業」としての教師の仕事
1.授業者としての教師 / 2.学級担任としての教師
3.「分業-協業」としての教師の仕事
1.学級組織の中の教師 / 2.教育公務員としての教師

第7章 教師の日常世界
1.新任教員は何を学ぶか
1.日米の新任教員が一年間に学ぶこと / 2.日米の実践的知識の違い
/ 3.実践的知識が維持される仕組み / 4.学校の日常をしばる文化
2.文化というシステム
1.教師文化の両義性 / 2.「多忙感」を生み出す構造
3.教師文化と上手につき合う方法
1.コーピング・ストラテジー/サバイバル・ストラテジー / 2.「同僚性」と新たな専門職規範

第8章 教師にとっての学級担任体験と職能発達
1.教師の新たな学びの姿と職能発達
1.令和の日本型学校教育を支える教師の力量向上の在り方 / 2.右肩上がりの成...