地域から学ぶ・世界を創る パブリック・アチーブメントと持続可能な未来

構成数 : 1枚

序 章 パブリック・アチーブメント型シティズンシップ教育とは
1.シティズンシップとは
2.シティズンシップ教育の今日的意義
3.国内外におけるシティズンシップ教育の発展・動向
4.シティズンシップ教育としてのパブリック・アチーブメント

第1章 世界のなかの地域,地域からみる世界,そこに生きるわたしたち
1.わたしたちが生きる世界
(1) 人口
(2) 世界の地域区分と国
(3) 言語
2.わたしたちが生きる地域
3.グローバル化と世界・地域
4.あなたと世界のつながり
Exercise1―1
Exercise1―2
5.わたしたちの責任と役割

第2章 地域について考える:"わたし"の目線から・"多様な人々"の目線から
1."わたし"と地域
Exercise2―1
2.地域の暮らしを支える三つの「助」
Exercise2―2
3.地域に暮らす"多様な人々"
Exercise2―3
Exercise2―4
4.「公共性」に基づく地域づくり
Exercise2―5

第3章 世界について考える:○○から見る世界とわたし
1.○○から見る世界とわたし
(1) 「ファッション」から見る世界とわたし
Exercise3―1
(2) 「人の移動」から見る世界とわたし
Exercise3―2
2.ニュースから読み解く世界の課題
Exercise3―3

第4章 地域と世界の課題を知る:持続可能性を手がかりに
1.地域・世界の羅針盤としての「持続可能性」
2.持続可能性から見る世界・地域の課題
Exercise4―1
Exercise4―2
Exercise4―3

第5章 地域の取り組みと人々の関係:パワーマップ
1.課題に関係する人・組織:ステークホルダー
2.関係を理解する:パワーマップとは
3.パワーマップを描く:他地域の事例から
Exercise5―1
4.パワーマップを描く:わたしの地域の課題
Exercise5―2
5.わたしの地域でできること
Exercise5―3

第6章 世界の共創を考える
1.持続可能な世界への志向
2.持続可能な世界の共創へ向けた連帯のしくみ:国連システム
Exercise6―1
Exercise6―2
3.持続可能な世界の共創へ向けた国連と市民社会の連携
Exercise6―3
4.持続可能な世界の共創へ向けた市民の連帯
5.グローバル・シティズンとしてのわたしたち
Exercise6―4

終 章 地域と世界を創るわたしたちのシティズンシップ
1.つながり,しがらみの中で
2.多重的なものとしてのシティズンシップ
3.ナショナル(国家)と市民の関係をめぐって
(1) 歴史に学ぶ:「寄りあい」という対話の手法
(2) 挑戦に学ぶ:もう一つの社会を創り出す市民の参画
4.意味ある関係を創り出すパブリック・アチーブメント

補 章 地域から学ぶ・世界を創る:パブリック・アチーブメント型シティズンシップ教育の実際
A.ミネソタ大学フーズシステムの取り組み:世の中を変えられる人材の育成
B.東海大学のパブリック・アチーブメント型シティズンシップ教育
1.建学の精神とパブリック・アチーブメント
2.全学初年次必修PA 科目の設計と運営
3.全学初年次必修PA 科目の概要と基本構成

授業実践事例1 地域理解:暮らしの基盤としての地域の課題を理解する～SDGsに着目して
ステップ1:SDGsを理解する
ステップ2:地域の課題や自分の生活とSDGsの関係を理解する
ステップ3...