国際教育で育む異文化感受性 多文化環境での対話的で深い学びのために

構成数 : 1枚

はじめに

第1部 基礎と理論
第1章 「異文化体験から学ぶ」とは?
第1節 文化とは
1.1 「文化」の定義
1.2 「文化」概念の多面性:3つの比喩を使って
1.3 文化の氷山モデル:「見える」文化と「見えない」文化
第2節 異文化感受性の発達
2.1 自文化中心主義とは
2.2 自文化中心主義から文化的相対主義へ
2.3 異文化感受性発達理論(Intercultural Development Continuum:IDC)
2.4 段階によって異なる異文化感受性の高め方
第3節 概念理解を実践につなげる
Column1 共同生活に必要なコミュニケーションとは
Column2 心と頭と体の三重奏

第2章 学習者の学びを促す仕組みづくり
第1節 学びを促す「ファシリテーター」
1.1 教育者の4つのタイプとファシリテーターの役割
第2節 体験を通じた学びを促すファシリテーション
2.1 コンテントとプロセス
2.2 体験学習の循環過程
第3節 ファシリテーション実践の仕組み
3.1 ファシリテーションにおける流れ
3.2 グループワークの学びを促す場づくり:教室環境とグループサイズ
3.3 アイスブレイク
3.4 グラウンドルール
第4節 体験学習における「振り返り」
Column3 場づくりの工夫
4.1 「振り返り」の基本要素とは?
4.2 振り返りの実践の「足場づくり」
4.3 振り返りの方法(実践例)
第5節 学習者の主体的な学びに向けて
Column4 私の見つけたグループで学びあうための秘訣
Column5 違いを活かして学び合うための工夫
協働制作活動(アートワーク)を取り入れた学びの場が持つ可能性
Column6 "落書き"のススメ

第3章 多文化間共修のねらいと仕組み～実践から考える～
第1節 多文化間共修とは?
1.1 多文化間共修のねらい
1.2 多文化間共修の実践パターン
第2節 多文化間共修における外国語使用
第3節 オールポートの社会接触仮説
第4節 多文化間共修プログラムのケース紹介
第5節 多文化間共修の課題と展望
Column7 ボトムアップで国際化を進める方法
Column8 遊び場における多文化間共修?

第4章 日本国内の国際教育交流政策と海外留学の分類
第1節 大学の国際化と海外留学
第2節 留学生受入れ推進から始まった日本の国際教育交流政策
第3節 国際競争力向上としてのグローバル人材育成
第4節 海外留学の形態による分類
第5節 海外短期研修実施形態の7タイプ
5.1 教員引率型(Faculty-directed/-led Programs)
5.2 注文型(Customized Programs and Program Providers)
5.3 既存プログラム参加型(Direct Enrollment in Predesigned Programs)
5.4 ハイブリッド型 (Hybrid Customized Programs)
5.5 学生交換型(Exchange Programs)
5.6 コンソーシアム型(Consortium Programs)
5.7 カリキュラム埋込型(Embedded Programs)
第6節 海外短期研修のこれから
Column9 海外短期研修を実現するために組織内交渉ケーススタディ
Column10 中国留学を決めた勢い
Column11 マレーシアでの留学経験
Column12 フィンランドでの留学経験

第2部 実践編
第5章 キャンパスにおける学生主体の国際交流・共修活動
第1節 国際交流・共修の場づくりの目的
第2節 名古屋大学における国際交流に関わる学生グループ
第3節 名古屋大学における国際交流活動の実践:スモ<...