[理論編]
第1章 あたらしい時代を創る学校教育目標
第2章 ウェルビーイングを目指す
カリキュラム改善
第3章 「個別最適な学び」「協働的な学び」
第4章 GIGAスクール時代の
カリキュラム・マネジメント
第5章 ICTと教師が成長する組織づくり
第6章 「誰一人取り残さない」学校文化
学校文化/障害のある子/
外国につながる子
第7章 子どもが参画するカリマネ
第8章 スクールリーダーのやりがい
第9章 組織体制・組織文化
第10章 地域・家庭との協働関係の構築
第11章 ウェルビーイングを支える教育委員会
[事例編]
「つながる ねばる 自己決定」堺市立八田荘西小学校
ゼロからつくる総合 大阪府吹田市立第三中学校
カリマネモデルを活用したカリキュラム改革
西尾市立佐久島しおさい学校
まちも元気になる探究学習 兵庫県たつの市立龍野小学校
ありのままでいられる学びの多様化学校
岐阜市立草潤中学校
子どもの心の傷にアプローチする教育
大阪市立田島南小学校
教員リーダーを育てる組織運営 大阪学園大阪高等学校
教師のやりがいを創出する「1単位時間40分午前5時間制」 東京都目黒区教育委員会
プロジェクト学習を通じた探究 兵庫県立農業高等学校
キャリア教育を柱としたカリキュラム・マネジメント
福島県棚倉町教育委員会