子どもを応援するための特別支援教育

構成数 : 1

序 章 「気になる子」支援の方向性を見る:「令和の日本型学校教育の構築を目指して」中教審答申より
第1節 2020年代を通じ実現すべき「令和の日本型学校教育」の姿
1.「個別最適な学び」とは 2.「協働的な学び」とは
第2節 特別支援教育における「子どもの学び」の姿
第3節 新時代の特別支援教育の在り方

第1章 特別支援教育論
第1節 特別支援教育とは
第2節 インクルーシブ教育(Inclusive Education)とは
第3節 多様な学びの場とは
第4節 今後の課題
1.教職履修学生の「特別支援教育に関する専門性」をいかに高めるか 2.現職教師の「特別支援教育に関する専門性」をいかに高めるか 3.障害の有無にかかわらず、子どもたち同士の「かかわりの機会」をいかに用意するか

第2章 各障害種の理解と支援:特別支援学校特別支援学級の概要および具体的支援の実際
第1節 特別支援学校
1.特別支援学校とは 2.特別支援学校の教育課程 3.各障害種に応じた特別支援学校
第2節 特別支援学級
1.特別支援学級とは 2.特別支援学級の教育課程 3.各障害種に応じた特別支援学級
【コラム1 子どもを諦めない・見捨てない!】「せんせ、おめめきれい」:特別支援学級で出会った子ども

第3章 発達障害(LD、ADHD、ASD)の理解と支援:事例に基づく具体支援の実際
第1節 発達障害の理解
1.総論 2.学習障害(Learning Disability)の理解 3.注意欠陥多動性障害(ADHD: Attention Deficit Hyperactivity Disorder)の理解 4.自閉症スペクトラム障害(ASD)の理解
第2節 事例に基づく具体的支援
1.医学モデルから社会モデルへ 2.学習面の困難への支援 3.行動面の困難への支援:多動衝動性と不注意 4.行動面の困難への支援:対人関係やこだわり等
第3節 インクルーシブ教育の理念を受けて

第4章 校内支援システムの構築:特別支援教育コーディネーターを中心に
第1節 校内支援体制の概要
1.チーム支援を具現化するためのシステムづくり 2.特別支援教育を行うための校内支援体制の整備
第2節 支援システムの構築と運用
1.支援の手順と支援システムの構想 2.I「特別な教育的支援を必要とする子ども」への校内支援システム 3.II「子どもの周りの支援者」への校内支援システム
第3節 チーム支援の核となる特別支援教育コーディネーター
1.特別支援教育コーディネーターの役割 2.特別支援教育コーディネーターに関する現状と課題

第5章 個別の指導計画・個別の教育支援計画の作成
第1節 個別の教育支援計画・個別の指導計画とは
1.作成の義務・努力義務 2. 2つの計画の違い
第2節 障害の程度や学校・学級で異なる様式
1.2つの計画の様式 2.計画の簡易な様式モデル
第3節 個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成手順と実施活用
第4節 作成のポイントおよび具体活用の実際
1.様式に記載する基本的な内容項目 2.障害特性に関連して記載 3.作成会議の場面 4.本人参画による2つの計画作成 5.実際の活用 6.評価と引継ぎ 7.まとめ

第6章 通級による指導、自立活動の理解:通級指導教室および自立活動の概要、事例に基づく具体指導の実際
第1節 通級による指導
1.通級による指導とは 2.対象となる障害 3.指導時間 4.通級による指導の開始から終了まで...