実践国語科教育法-第四版 「楽しく、力のつく」授業の創造

構成数 : 1枚

はじめに

序 章 「国語科教育法」で何を学ぶか
1 「国語科教育法」の目標
2 「国語科教育法」で学ぶべき知見
3 国語科の領域別・ジャンル別の学習指導
4 模擬授業をめぐって

1章 国語科の制度─学習指導要領と教科書
1 日本国憲法と教育基本法
2 学習指導要領
3 教科書検定
4 無償給与と広域採択制度

2章 発問・指示
1 発問・指示はなぜ行うのか
2 発問・指示の条件
3 発問・指示を考える手順
4 発問・指示の実例
5 発問・指示の工夫の一例
6 発問・指示を行う際の注意点
7 発問・指示にICT を活用する

3章 板書・ノート指導・ワークシート
1 板書の基本
2 板書の例
3 ノートの役割
4 ノート指導のあり方
5 ワークシートの特徴
6 ICT機器の活用

4章 「話すこと・聞くこと」の授業
1 学習指導要領における位置付け
2 基礎指導1 話す聞く力の測定
3 基礎指導2 基礎的な能力の育成
4 対面性克服の指導
5 本指導

5章 「書くこと」の授業
1 「書くこと」の授業観・指導観
2 「書くこと」の活動とそのねらい
3 「書くこと」の指導過程と授業展開のポイント
4 「書くこと」のこれから

6章 「読むこと」の授業
1 「読むこと」の指導過程をめぐって
2 「文学的な文章」の教材研究と授業について
3 「説明的な文章」の教材研究と授業について
4 「読むこと」の授業におけるICT の活用について
─column 読書指導─

7章 詩・短歌・俳句の授業
1 韻文の学習
2 教材研究の考え方
3 授業デザイン例

8章 古典の授業
1 「古典」の意味するもの
2 2008・2009年版学習指導要領における「古典」
3 高等学校2018年版学習指導要領における「古典」
4 魅力ある古典の授業を開発するための工夫や実践の例
5 学習指導案の例
─column 「雁」にまつわる漢詩三首─

9章 国語科の評価
1 国語科教育における評価
2 単元のヤマ場が評価のしどころ
3 評価の前提としての系統表への理解
4 指導事項を分析する・具体化する
5 主体的に学習に取り組む態度
6 評価のポイント
7 評価論の歴史的経緯:更新される評価

10章 指導計画・学習指導案の作成
1 強い「期待」を背に受けて歩む
2 「単元指導計画」「本時の指導計画」作成に至るまでの手順
3 学習指導案の例

11章 模擬授業の意義とその構築
1 国語科授業実践知の第一歩─模擬授業
2 授業づくりの諸要素とその基本
3 漢字・漢字語彙指導単元の構想と概要
4 模擬授業の実際
5 まとめ─模擬授業という「深い学び」

12章 効果的な学習指導の進め方─主体的・対話的で深い学びとICT活用
1 ICT活用を含む授業構想に必要な視点─「深い学び」の実現に向けて
2 ICT活用が目指す二つの学び
3 「個別最適な学び」の実現にむけたICTの活用実践例
4 「協働的な学び」の実現にむけたICTの活用実践例
5 指導者による指導・支援が実現する効果的なICT活用

13章 知識及び技能をいかに活用するか
1 資質・能力の三観点における〔知識及び技能〕
2 国語科における〔知識及び技能〕の...