システムズアプローチで考える「発達障がい」 関係性から丸ごと支援する

構成数 : 1枚

第1章 システム論から見た発達支援

1 発達障がいに関する社会的概観
「発達障害」から「神経発達症」までの経緯
発達障がいへの社会の注目
発達支援と「療育」
神経発達症支援の課題
2 システムズアプローチから見た神経発達症への支援
3 システムズアプローチでは障害をどう捉えているのか
障害を「理解」すること(だれが)
障害を「評価」すること(どのように)
障害を「変化」させるために必要な視点

第2章 システム支援者になるための初めの一歩―変えられるのは自分だけ―
1 はじめに
2 システムの小さな単位
3 関係システム
4 時間システム
5 おわりに

第3章 現場でシステムを見るための考え方と実践
1 はじめに 考え方の基礎と応用
2 システム論独自の「ものの見方」
発達支援にかかわる人々の間で起きていること システム論の視点から
「問題」と「日常」の違いについて 「問題」に隠れた「日常」
主訴と多様なニーズ
相互作用の区切り方 パンクチュエーション
パターン化された相互作用 「金太郎アメ」を探す
3 システム論を実践に応用するためのガイドライン
情報収集・仮説設定 相互作用的な見方の基本
介入の下地づくり 新たな対応の可能性を探るリフレーミング 新たなつながりに向けて
4 システミックな実践の応用編
治療システムの形成と活用 ジョイニング
エナクトメント 考え方としての「やり取りの再現」
メタ・アセスメント 虫の目と魚の目

第4章 システムズアプローチによる支援の事例
第4章に向けて
A 小学校1年女児ミサキの母親の事例
「担任が配慮してくれないと感じている」
B 小学校4年生男子ショウタの母親の事例
「ADHD と診断されたけど……」
C 中学校1年女子アオイの事例
「腹痛で学校に行きたくない」
D 高校生女子サクラの事例
「子どもにどう関わればいいかわからない」
E 20代女性マナミの事例
「医師に就労について相談できない」
F 30代男性ダイキの事例
「うつで体が動かない」

第5章 発達支援の前提への挑戦
―一般的な発達障がいの当事者への新たな対応指針にむけて
1 「知能検査」は何を明らかにしているか
2 「検査が必須」という場合の前提の差
排除の論理
状態把握の論理
肯定と否定の混在
「検査依頼」が生み出しているもの
3 「親教育」の「親」についての言われなき前提
発達障がいを理解するのはどうして母親なのか論
日常的な対応の共有は「できて当然神話」に基づいている
「社会」ではなく「親が責を負うべき」が当然視される文化
4 療育訓練は,「個別のプログラムである」という神話
ある面の「最前線」の「最優位」の対応
効果的で有効なものを希求しないという責任
「個別」と「パーターナリズム」の僅かな違い

あとがき