子どもを「まもる」心理学 健やかな育ち・ウェルビーイング・心と安全

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はじめに
目次
I 子どもの健やかな育ちをまもる
第1章 子どもとは
コラム1-1 子どもの人口統計
コラム1-2 社会的子育ての実現に向けて
第2章 子どもの育ちと家族
コラム2-1 小児科での心理相談
コラム2-2 働きながら子育て:保育カウンセリング
第3章 子どもの成長過程と自然とのかかわり
コラム3-1 発達障害と野外活動
第4章 子どもと装い
コラム4-1 容姿とメンタルヘルス――ルッキズムの観点から
コラム4-2 子どもと食事
第5章 物語に描かれる子どもの心
コラム5-1 子どもの自殺
第6章 子どもと大人の創造性
コラム6-1 乳幼児と美術館

II 子どもと身近な大人とのWell-beingをまもる
第7章 子どもの仲間関係をみまもる
コラム7-1 大切だと思うことは「友だちがたくさんいること」
コラム7-2 友人数と学校適応
第8章 子どもと学校
コラム8-1 情報教育
第9章 子どもの課外活動をみまもる
コラム9-1 「親子の受験」について考える
コラム9-2 メンタルトレーニングをしよう!
第10章 ひきこもりとメンタルヘルス
コラム10-1 海外のひきこもり
コラム10-2 通信制高校で学ぶ――居場所づくりと学びなおしに取り組む学校
第11章 子どもの性自認
コラム11-1 性別変更の壁
第12章 子どもの権利をまもる
コラム12-1 滞米中の、日本人の子どもたちとのカウンセリング
コラム12-2 医療的ケア児の医療・福祉・教育

III 子どもの心と安全をまもる
第13章 子どもを犯罪から「まもる」防犯
コラム13-1 非行相談
コラム13-2 少年院における矯正教育
第14章 子どもを事故からまもる――認知の働きから
コラム14-1 自転車事故から10代の子どもをまもる
第15章 子どもをトラウマからまもる
コラム15-1 PTSDとC-PTSDの違い
第16章 災害から子どもをまもる
コラム16-1 支援者自身の安全・安心
コラム16-2 コロナ禍が子どもに及ぼした影響
コラム16-3 「子どもをまもる」に関連する心理学の資格