これだけ押さえればうまくいく! 教師1年目の国語授業のつくり方

構成数 : 1

はじめに

第1章 まずはこれだけ! 国語授業づくりの基礎・基本
0 学習活動の目的を明確にする
1 授業を成功に導く教材研究をする
2 流れを意識して授業を組み立てる
3 授業に「対話的な学び」を位置づける
4 「対話的な学び」の学習過程のポイント
5 どんどんほめて全員参加の授業をつくる
6 導入で子どもの「おもしろい!」に火を付ける
7 正解をはっきり示して「わかった!」と実感させる
8 教師の言葉の使い分けで子どもは「わかる!」
9 子どもの「わかる!」を引き出す効果的な話し方
10 教師の立ち位置の工夫で集中と学び合いをつくり出す
11 教師の姿勢・動きと視線で子どもの心をグッとつかむ
12 授業ルールのつくり方と定着のさせ方
13 授業ルールで集団的学びを保障する1
14 授業ルールで集団的学びを保障する2
COLUMN1 発問は黒板に書いたほうがいいのか?

第2章 土台づくりはここから! 国語授業の準備のポイント
0 国語科の授業で形成する学力を明らかにする
1 学習課題の内容を検討する1
2 学習課題の内容を検討する2
3 発問と助言をセットにした計画を立てる
4 教材研究に基づいた板書計画を立てる
5 学び合いができる学習環境をつくる
6 教具を用意する―短冊黒板、マグネットシート、ネームプレート
COLUMN2 子ども参加の板書づくりのポイント

第3章 国語授業を成功に導く! 授業者必須の基本スキル
0 子どもを見て授業をする
1 範読
2 音読
3 語句の意味調べ
4 漢字指導
5 読者指導
6 説明
7 発問
8 指示
9 指名
10 机間指導
11 板書
12 ノート指導
13 ワークシートの活用
COLUMN3 発言のルールがうまく機能しなかったら

第4章 思考力・の対話力・協働力を育む! 話し合い・グループ学習
0 ペア、グループ、学級全体の話し合いで「対話的学び」を活性化させる
1 学習グループの人数とつくり方
2 司会者の決め方と話し合いの進め方
3 グループの考えの発表と交流のさせ方
4 「深い学び」を引き出す助言とサポート術
5 次の学習課題につなげる振り返り
COLUMN4 話し合いに参加しない子どもがいたら

第5章 定番教材のポイントがわかる! 教材研究スキルと実践ガイド〈物語〉
0 物語の教材研究スキル
1 「おおきな かぶ」(1年生)の教材研究実践ガイド
2 「スイミー」(2年生)の教材研究実践ガイド
3 「モチモチの木」(3年生)の教材研究実践ガイド
4 「ごんぎつね」(4年生)の教材研究実践ガイド
5 「大造じいさんとガン」(5年生)の教材研究実践ガイド
6 「海の命」(6年生)の教材研究実践ガイド
COLUMN5 「この場面の○○の気持ちを考えよう」ばかりをくり返す授業になってしまったら

第6章 定番教材のポイントがわかる! 教材研究スキルと実践ガイド〈説明文〉
0 説明文の教材研究スキル
1 「じどう車くらべ」(1年生)の教材研究実践ガイド
2 「たんぽぽの ちえ」(2年生)の教材研究実践ガイド
3 「すがたをかえる大豆」(3年生)の教材研究実践ガイド
4 「アップとルーズで伝える」(4年生)の教材研究実践ガイド
5 「想像力のスイッチを入れよう」(5年生)の教材研究実践ガイド
6 「『鳥獣戯画』を読む」(6年生)の教材研究実践ガイド