民主主義教育21 VOL.18 主権者教育の課題 貧困・平和・探究学習

構成数 : 1

■第五三回全民研大会 記念講演
若者・子どもにどうやって「貧困」を伝えるか 阿部 彩

■第五三回全民研大会 特別報告
私たちの社会は私たちの手で作っていこう
――軍事力による抑止力に頼らない平和の作り方 高橋 悠太

■中間研究集会講演
国境なき医師団の活動を通して見る、ガザの真実 佐藤 真史

今を生きる学生が各世代に伝えたいこと 伊礼 悠花

ウクライナ問題を中学生と考えてみた
――「新しい世界」へつながっていく授業 小林 克己

高校生に広げよう「中高生学生平和交流会」がスタート 土田 謙次

学生とともに歴史を学ぶ 藤田康郎


■特集1 探究学習を考える
教員養成における社会とつながる探究学習
――バルネラブルな状況に身をおき社会への希望を構成する 村井 大介

探究学習の実践上の課題 菅澤 康雄

「日米安保と沖縄」を生徒とともに探究する 和井田 祐司

主権者を育む「プロジェクト企画」
――公共の授業における実践報告 井出 教子

公共でのディベート等の探究学習 井田 佐恵子

■特集2 新教育へのアプローチ
小論文試験 + 対話型授業
――「哲学的に対話できる資質」の育成にむけて 石戸谷 信

子ども食堂のめざすもの 中村 直美/北野 伊津子

途上国と日本の子どもの貧困の授業
――子どもの食料への権利から考える 金沢 はるえ

情報化、デジタル化と民主主義をつなぐ 日達 綾

国民識別番号(マイナンバー)なるものの国際比較 寺尾 昂浩


■全国民主主義教育研究会 第五二回大会
基調報告
若者が社会とつながり、エンパワーメント・ギャップを乗り越える主権者教育にむけて 今 陽童

■公民科(社会科)教育の最新授業の動向
法教育、憲法学の研究分野から 渡邊 弘

社会科・公民科教育研究の動向 土屋 直人

探究学習のための参考文献 山田 一貴

■主権者教育のひろば
社会と学問と社会科教育のあいだ
――現在地を考えるために 大内 俊介

核兵器と戦争のない世界をめざして
――学生平和ゼミナールの活動とニューヨーク行動に参加して 田原 ちひろ

パレスチナに平和を!ただちに停戦を! イスラエル大使館前行動
――声をあげた高校生と学生平和ゼミナール 沖村 民雄

高校で観点別評価が導入されて二年、このままでいいのか? 福田 秀志

私の服を作る人に思いをはせて 本山 明

原発をめぐる裁判を考える 秋池 盛男

生徒達に希望を届けたい
――副読本・B型肝炎『いのちの教育』ご活用のお願い 勝俣 彰仁

社会科でも包括的性教育を
――デートを題材にした「現代社会」での試み 溝部 宏文

「ブラック・ライブズ・マター」の教材化 山本 悦生

■若手教員のための授業入門編
とっておきの「公共」授業
――思考を広げる税の授業展開 杉浦 正和

楽しいだけで何が悪い」を大学生に語ってみた 武藤 章

日本の非正規滞在者を授業にする 杉浦 真理

「やっぱりふつうの授業がいい」ふたたび 森田 敏彦

■書評