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    実践みんなの特別支援教育 2024年 03月号 [雑誌]

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    構成数 : 1

    【概論】
    ひらがな・カタカナの習得の基盤となる力とは -読みの支援を中心とした解説- 樋口和彦

    【実践1】
    読み書きに必要な要素から考えるひらがなの指導 畑瀬 陸

    【実践2】
    アセスメントの実施とフィードバックをとおした支援方法の検討 福元理英

    【実践3】
    アセスメント結果を生かした学習目標と支援内容の設定 東俣淳子

    【解説】
    読み書き困難を示す子どもへの「ひらがな・カタカナ」学習支援で大切にしたいこと 堀部要子

    連載【教材づくりからスタート! コンナンデ自立活動】
    タオル 杉浦 徹・平沼源志

    連載【ダウンロード&印刷して使える! 子どもの表現や発達を広げるアート教材】
    おかしなストーリー作り 関口あさか・水内豊和

    連載【学びにくさのある子への算数の支援】
    「自分でやり切れる」を支える～方法を携帯する～ 井上賞子

    連載【障害のある子どもたちの豊かな学びと生活のためのAI活用実践】
    生成AIは知的障害児者の福音となるか? Mac-Lab.

    連載【私の指導 あり?なし?あなたに寄り添う伴走型相談所 シーズン3】
    「教師が向き合う対象は何か?」 川上康則

    連載【全員が学びにアクセスできる協同学習】
    通常の学級と特別支援学級との壁をなくす協同学習 佐藤 曉

    連載【Special Support for All 子どもに夢を 先生にも夢を】
    それぞれのSpecial Support for Allという教育観を追求していこう
    櫻井康博・菅 拓哉・佐藤穂高・園田力斗・内藤理絵・渡邉文俊

    連載【願いは一つ、「子どものために!」放課後等デイサービス有効活用】
    進学先や就職先のミスマッチを起こさないために 林原洋二郎

    連載【リレー連載 実践のわ!】
    多様な職種との連携で学習環境を整える 大森由香

    連載【共に学ぶ教室、共に生きる社会のつくり方】
    当事者目線で提案する～地域とのつながりを作る方法～ 岡本 忍・雨野千晴

    [BOOK & GOODSプレゼント]
    [お知らせ板]
    [特総研は今]金子 健

    1. 1.[雑誌]

    ひらがな・カタカナを中心に
    読み書きの習得の基盤となる力を育む支援
    読み書きに困難を示す子どもへのひらがな・カタカナの学習支援方法に関して特別支援学校の教師、臨床心理士、言語聴覚士による指導実践および、研究者による解説を紹介。多様な視点から、効果的な学習方法とはを検討してみよう。

    フォーマット 雑誌
    発売日 2024年02月16日
    国内/輸入 国内
    出版社Gakken
    構成数 1
    パッケージ仕様 -
    SKU 4910052610347

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