知的障害児の心理・生理・病理[第2版] エビデンスに基づく特別支援教育のために

構成数 : 1枚

第2版 はしがき
はしがき

序章 なぜ心理・生理・病理を学ぶ必要があるのか?

第1章 知的障害を理解するための心理学的基礎
第1節 知的障害の定義
1.AAIDDの定義/2.DSM-5-TRおよびICD-10の定義/3.文部科学省の定義
第2節 知的機能とそのアセスメント
1.知的機能とは/2.知能のアセスメント
第3節 適応機能とそのアセスメント
1.適応機能とは/2.適応機能のアセスメント

第2章 知的障害を理解するための生理学的基礎
第1節 遺伝子と染色体
1.ヒト細胞の構造と機能/2.セントラルドグマ/3.遺伝のしくみ
第2節 人体の発生
1.受精から着床まで/2.胎児の発達/3.神経系の形成
第3節 脳の構造と機能
1.構造/2.脳を構成する細胞/3.機能局在

第3章 知的障害の発生要因
第1節 知的障害の危険因子
第2節 知的障害の発生要因:遺伝子と染色体疾患
1.遺伝子疾患/2.染色体疾患
第3節 知的障害の発生要因:代謝異常
第4節 知的障害の発生要因:脳発生異常
第5節 知的障害の発生要因:その他
1.胎生期の環境要因/2.周産期の異常/3.出生後の異常

第4章 知的障害児の感覚機能
第1節 感覚機能の生理学的基礎
1.視覚情報の認知/2.聴覚情報の認知
第2節 知的障害児における視覚機能の問題
1.知的障害児と屈折異常/2.知的障害児の眼球運動および視覚探索/3.知的障害児と視覚認知
第3節 知的障害児における聴覚機能の問題
1.知的障害と難聴/2.ダウン症児と中耳炎/3.知的障害児における聴力の評価/4.難聴を有する知的障害児の支援/5.知的障害児と聴覚的理解

第5章 知的障害児の注意・記憶
第1節 注意と記憶のしくみ
1.注意/2.記憶
第2節 知的障害児の注意
1.知的障害の注意機能における特徴/2.知的障害児の注意機能特性からみた教育的支援のためのヒント
第3節 知的障害児の記憶
1.知的障害の記憶における特徴/2.知的障害児の記憶特性からみた教育的支援のためのヒント

第6章 知的障害児の学習
第1節 学習に関するおもな理論:古典的条件づけとオペラント条件づけ
1.古典的条件づけ/2.オペラント条件づけ/3.行動分析学:オペラント条件づけを用いた行動の理解
第2節 知的障害児の読み書き
1.定型発達における読み書きの発達過程/2.知的障害児の読みスキル/3.知的障害児の書きスキル/4.知的障害児における読み書きの指導
第3節 知的障害児の数認識
1.定型発達における数概念の発達/2.数や計算に必要な能力とその障害/3.知的障害児の数概念/4.知的障害児における数の指導
第4節 知的障害児の問題行動への対応
1.問題行動とは/2.問題行動の行動分析学的アプローチ:応用行動分析によるABC分析と機能的アセスメント

第7章 知的障害児の運動機能
第1節 運動に関わる基礎的事項
1.筋/2.随意運動とその他の運動/3.運動能力
第2節 運動発達
1.運動発達とは/2.乳児期の運動発達/3.幼児期の運動発達/4.児童期以降の運動発達/5.運動学習
第3節 知的障害児の運動機能
1.運動技能/2.運動体力
第4節 知的障害と肢体不自由
1.肢体不自由/2.脳性まひ/3.筋ジストロフィー

第8章 知的障害児の言語・コミュニケーション
第1節 知的障害児の言語獲得
1.言語獲...