保育内容 5領域の展開 保育の専門性に基づいて

構成数 : 1枚

第 1 部 理論編

第1章 保育内容とは何か
1幼稚園・保育所・認定こども園の保育内容とは何か
2乳幼児期の保育内容と学童期以降の教育内容の違いは何か
3保育内容の5領域とは何か
4保育内容による性質の違い

第2章 保育内容の展開方法
1保育内容を展開するとはどのようなことか
2体験や文化の提供
3乳幼児期と学童期の教育内容の連続性
4保育者は活動で子どもを育む
5活動を通して子どもを育む事例
▶演習1 保育内容の具体的な展開例

第3章 保育者は何を根拠に展開方法を決めるのか
1専門職は根拠(専門知識)に基づいて行為する
2教育目標に合った活動を考える
3活動で得られる子どもの経験の質を考える
4保育の方法原理に合った活動を想定する
5乳幼児期の発達にふさわしい活動を考える
6学びの意欲を支える視点から方法を考える
7子どもが生きるこれからの社会という観点から方法を考える
▶演習2 文化の選択～絵本を題材に考える

第4章 保育内容の展開を支える計画と記録
1子どもの姿からその後の活動の展開を想像する
2保育者は内容の分析ではなく展開を行っている
3保育内容を柔軟に展開できる計画や記録を用いる
4豊かな展開を促す保育者の援助
5内容の展開は対話的に行う
▶演習3 保育内容を展開するプロセスの質を豊かにする保育者の援助・環境構成
▶演習4 保育内容の総合的な展開をチームで創造的に考える
▶演習5 子どもの思考を促す保育者や環境と思考をじゃまする保育者や環境

第5章 不適切な保育内容の選択と展開方法
1エデュケーショナル・マルトリートメントとは
2不適切な保育はどのように判断できるか
3不適切な保育内容の選択や展開方法を防止するには
▶演習6 園での不適切な教育を考える


第 2 部 実践編

第1章 運動
1運動は豊かな心と知性の基盤
2どのような体を育てたいのか
3運動に関する発達のポイント
4保育者が考える乳幼児期に経験してほしい基本的な動き
5運動に関する発達と主な活動

第2章 基本的生活習慣(セルフケア)+身を守る
1幼児期の終わりまでに身に着けたい生活習慣と必要な技能とは何か
2生活習慣の土台となる発達のポイント
3生活習慣に必要な技能の発達とその援助
▶演習7 幼児期の終わりまでに習得してほしい生活技能とは
▶演習8 生活習慣の指導を共有する

第3章 人間関係
1人間関係は育てるもの
2他律的な社会性と自律的な社会性
3人間関係の発達の方向性
4人間関係の発達
5人間関係に関する活動
▶演習9 自分の行動を状況に合わせてコントロールする

第4章 市民性(道徳性・規範意識を含む)
1市民性の教育とは何か
2道徳教育とは
3日本の暴力やいじめ、差別、排除の現状と保育
4乳幼児期の教育により社会への向き合い方が育つ
5葛藤を乗り越え他者を尊重する姿勢を育む乳幼児期の教育
6市民性(道徳性・規範意識を含む)に関連する矛盾
7市民性(道徳性・規範意識を含む)に関する発達と活動
▶演習10 暴力、いじめ、差別、排除の芽を育てる乳幼児の教育を考える
▶演習11 子どもと一緒に「よい行動・悪い行動...