時代を拓いた教師たち 戦後教育実践からのメッセージ

構成数 : 1枚

はじめに


序章 戦後における教育実践あゆみ

1 新生日本を切り拓く

2 学力と自治の保障を求めて

3 授業づくりと「生きる力」の育成をめざして


第1章 新生日本を切り拓く

1 無着成郷と生活綴方――生活を探求する「やまびこ学校」――

ブックガイド1 生活綴方のその後と無着の足跡

2 糸賀一雄と障害児教育――「この子らを世の光に」――

ブックガイド2 障害児教育のあゆみをたどる

3 大村はまと国語単元学習――「教えるということ」を問いつづけて――

ブックガイド3 国語教育の豊かな実践に学ぶ

4 東井義雄と「村を育てる学力」――子どもと地域を結ぶ授業づくり――

ブックガイド4 地域に根ざした教育のあゆみ

5 斎藤喜博と授業の創造――子どもと教師を変革する授業の展開――

ブックガイド5 授業研究の蓄積に学ぶ


第2章 学力と自治の保障を求めて
1 遠山啓と水道方式――算数には誰にでもわかる――

ブックガイド6 算数・数学教育の展開

2 大西忠治と生活指導――「班・核・討議づくり」による学級集団づくり――

ブックガイド7 「学習集団づくり」論と生活指導論の現在

3 庄司和晃と仮説実験授業――科学教育における討論の可能性――

ブックガイド8 理科教育のあゆみをたどる

4 岸本裕史と学力の基礎――「落ちこぼれ」を出さない実践をめざして――

ブックガイド9 学力論の蓄積に学ぶ

5 到達研と評価を生かした授業づくり――わかる楽しい授業と確かな学力を求めて――

ブックガイド10 到達度評価と教育評価研究の展開

6 仲本正夫と「学力への挑戦」――「数学だいきらい」からの出発――

ブックガイド11 高校教育実践の可能性を拓く


第3章 授業づくりと「生きる力」の育成をめざして

1 向山洋一と教育技術法則化運動――跳び箱は誰でも跳ばせられる――

ブックガイド12 授業研究の方法論を探る

2 有田和正と教材づくり――ネタを生かした社会科授業づくりの提案――

ブックガイド13 社会科教育のあゆみをたどる

3 金森俊朗といのちの学習――生と死のリアリティの回復を求めて――

ブックガイド14 生と死 そして身体性をめぐって

4 和光小学校・和光鶴川小学校と総合学習――「実感のある学び」と「血の通った学力を」――

ブックガイド15 生活教育と総合学習の展開


戦後教育実践史年表 一九四五年―二〇〇五年