ケアの原点 愛する・信頼することへの挑戦

構成数 : 1枚

第1章 実践力を育てる実習教育
1 はじまり
…きっかけ:問いの始まり:チャレンジしたいこと
2 身をもって学ぶ
…夏が終わる:忘れられた主体性:自分がするということ:楽ではないから学べる
3 よい人間関係という誘惑
…人間関係の発見;日常と専門のつながり:人間関係を明らかにする:よい関係のために失うもの
4 一回性という責任
…現場からの学びの始まり:別れが必ずある出会い:一回性ということ:
終わりがあることでの責任
5 一人ひとりの独自性…
変わらない基本的なスタンス:あたりまえが通用しない人:
わかろうとする態度:個人の独自性
6 自己実現…
学びの決算:あえて挑戦する:自己実現とは何だろう:
終わりが新たなスタート
7 最も学ぶ人…
評価されることで学ぶ:苦悩する人が学ぶ:教えることで学ぶ:
最も学ぶ人
8 気持ちが動く…
誰のためのサービスか:新しいサービスと責任:気持ちが動かない:
気持ちの動きが行動となる
9 日常の私に出会う…
不安からのスタート:宝物を発見できる:実習のなかで私を発見する:
発見するのは日常の私
10 真剣な顔…
動機を明らかにする:個別性に基づく動機:つなぐ学びが生まれる:
豊かな表情、真剣な顔
11 修 行…
実践力を身につける:与えられる実習:実習とは修行である:
人間の可能性の実現
12 臆病な人たち…
不安な気持ちを表す:弱さに出会う:弱さで応える:自身の背後にある臆病さ
13 課題からの成長…
学ぶチャンス:ことばにして明らかにする:問いを持つ:課題からの成長
14 私を生かす役割…
役割に縛られる:身近にある、わからない:問われていること:
私を生かす
15 事例と私…
事実をつくる:主観を磨く:利用者が大切にしていることの発見:
「私」をハッキリさせる

第2章 基礎への問いから生まれる専門性
16 変 容…
その気になる:研修と日常とのつながり:同じ私が問われる:
研修での学びとしての変容:指導、解説する人
17 最高の動機…初対面でわかること:動機を明らかにする:
人を動かすもの
18 私たちになる(その1)…
専門性に現れる基礎:私たちがあっての病院:私たちになることの難しさ
19 私たちになる(その2)…
学びをハッキリさせる:私たちとは、誰を指しているか:
暗闇へ飛び込む勇気
20 私たちになる(その3)…
研修で私たちになる:組織目標への協働という魔物:組織の人間化
21 大勢のなかの一人…
身体に表れる態度:大勢のなかの一人:受けとめるという働きかけ
22 コミットする教育…
大学生はバカになったか?:常識がないといわれる大卒:
教員のコミットする力:生まれ続ける
23 苦手な仕事…
したいことができる:ソーシャルワーカーの役割:苦手なこと:
体験からの学び
24 愛することは難しい…
大切にしたいこと実現:愛されることは難しい?:相手から信頼されたい専門職:
相手を愛する、信頼すること
25 代わりがきかない存在になる…
誰もが主体的に生きられる:有用な存在という発想への問い:
個別なあなたから必要とされる
26 聴くことの発見(その1)…
相手を受けとめることへの関心:相手に::...