インストラクショナルデザインとテクノロジ 教える技術の動向と課題

構成数 : 1枚

日本語版の読者の皆様へ
はじめに
はしがき

第1部:領域を定義する
第1章 あなたの専門領域は何って?領域を定義・命名する
第2章 インストラクショナルデザインモデルの特徴
第3章 インストラクショナルデザインとテクノロジ(IDT)の歴史
第2部:学習と教授の理論とモデル
第4章 インストラクショナルデザインの心理学的基盤
第5章 構成主義:実践と歴史の文脈の中で
第6章 学習科学:どこから来てインストラクショナルデザイナに何をもたらすのか
第7章 問題解決のためのデザイン
第8章 脱工業社会の教授理論とテクノロジ
第9章 学習意欲・意志とパフォーマンス
第3部 教育プログラム・プロジェクトの評価と管理
第10章 インストラクショナルデザインにおける評価:評価モデルの比較
第11章 投資対効果(ROI)入門
第12章 設計チームをその場で,そして遠隔地から管理する
第13章 研修組織における稀少リソースの管理
第4部 パフォーマンスの向上
第14章 ヒューマンパフォーマンス向上(HPI)の発達と進化
第15章 パフォーマンス支援
第16章 ナレッジマネジメントと学習:両方で完璧
第17章 インフォーマル学習
第5部 多様な場面での動向と課題
第18章 経済産業界におけるインストラクショナルデザイン
第19章 軍事教育・訓練環境におけるインストラクショナルデザインの機会
第20章 保健医療教育における職能パフォーマンス・研修・とテクノロジ
第21章 初等中等教育におけるテクノロジー統合とインストラクショナルデザイナ
第22章 3か国の大学におけるデザイナーの5つの役割
第6部 IDTの世界的動向と課題
第23章 世界を1つにするための複雑な課題に向かいあう学習の開発
第24章 アジアにおけるIDT:日本と韓国に焦点を当てて
第25章 ヨーロッパにおけるインストラクショナルデザイン
第7部 IDTで職を得て成功するために
第26章 インストラクショナルデザインの職を得るために:個人史からの教訓
第27章 経済産業界で職を得るために
第28章 IDT関連学会と出版物
第8部 IDTにおける新しい方向性
第29章 eラーニングとインストラクショナルデザイン
第30章 学習オブジェクト
第31章 ネットワーク・Web2.0とつながった学習者
第32章 リッチメディアを賢く使う
第33章 ゲームと学習?
第34章 仮想世界(バーチャルワールド)でデザインする
第9部 IDTの現在における課題
第35章 専門職の倫理:実践に適用されるルール
第36章 多様性とアクセシビリティ
第37章 変化するというデザインの本質
第38章 討論:異なるレベルの教育的ガイダンスの利点

エピローグ