1日5分! 教室で使えるコグトレ 困っている子どもを支援する認知トレーニング122

構成数 : 1枚

はじめに1
理論編:困っている子どもの背景と特徴7
困っている子どもの背景8
困っている子どもの特徴
1認知機能の弱さ10
2感情統制の弱さ12
3融通の利かなさ14
4不適切な自己評価16
5対人スキルの乏しさ18
6身体的不器用さ20
支援編:教室で使えるコグトレ23
ワークシートの使用方法24
学期計画例26
通級指導教室・気になる子への個別指導例28
ワークシート一覧30
年間の使用計画例32
1注意力をつけるトレーニング34
見る力をつけよう36
コグトレ 「見る力をつけよう」1～16
聞く力をつけよう54
コグトレ 「最初とポン」1～10
コグトレ 「最後とポン」1～10
コグトレ 「何が一番? 何が何番?」1～10
集中力をつけよう70
コグトレ 「集中力をつけよう」1～16
2感情をうまくコントロールできるトレーニング88
この人はどんな気持ち?90
コグトレ 「この人はどんな気持ち?」1～4
この人たちはどんな気持ち?96
コグトレ 「この人たちはどんな気持ち?」1～6
違った考えをしよう104
コグトレ 「違った考えをしよう」
悩み相談室108
コグトレ 「悩み相談室」1～4
3危険なことを察知するトレーニング114
何が危ない?116
コグトレ 「何が危ない?」1～6
4人との接し方を学べるトレーニング124
自分を知ろう(過去・未来の自分と手紙交換)126
コグトレ 「過去・未来の自分と手紙交換」1～8
自分を知ろう(学期ごと山あり谷ありマップ)136
コグトレ 「学期ごと山あり谷ありマップ」1～3
人にものを頼もう142
コグトレ 「人にものを頼もう」1～2
うまく謝ろう・断ろう146
コグトレ 「うまく謝ろう・断ろう」1～4
5問題をうまく解決できるトレーニング152
あなたならどうする? 結果が決まっているケース154
コグトレ 「あなたならどうする? 物語」1～6
あなたならどうする? 結果が決まっていないケース162
コグトレ 「あなたならどうする? 物語」7～10
次からどうする?168
コグトレ 「次からどうする?」1～4
6身体をうまく使うトレーニング174
コグトレ 指先を使おう(綿棒積み)176
コグトレ 指先を使おう(わっか作り)178
コグトレ 指先を使おう(色紙ちぎり)180
コグトレ 指先を使おう(ボール積み)182
コグトレ 集中しよう(おちたおちた)184
コグトレ 集中しよう(船長さんの命令で)186
コグトレ 動きを伝えよう(真似をしよう)188
コグトレ 動きを伝えよう(相手に伝えよう)190
解答編
「見る力をつけよう」1～16 解答192
「集中力をつけよう」1～16 解答196
著者略歴200