社会教育の学習論 (IV) 社会教育がめざす人間像を考える

構成数 : 1枚

第1章 学校教育の学習論と社会教育の学習論
1 社会教育の学習をとらえる2つの視点―教育の場と対象
2 教育の場からみる学習のちがい―教育の制度化に注目して
3 教育の対象からみる学習のちがい―「子どものための教育学」と「おとなのための教育学」
4 社会教育がめざす人間像を考えるために

第2章 地域における学習活動の展開と継承
1 地域における学習とは何か
2 「地域」に注目する教育行政
3 地域の変容と学びの変化
4 何が地域における学びを促すか
5 地域における学びの継承のために

第3章 学習支援技法の現代的展開
1 「新しい」学習支援技法の広がりと社会的背景
2 ワークショップという学びのかたち
3 企業における学習支援
4 「新しい」学習支援技法における課題
5 人は環境のなかで学ぶ

第4章 社会的マイノリティの学習と社会教育の役割
1 社会的マイノリティとは
2 社会教育における社会的マイノリティの位置
3 社会的マイノリティと学習支援―理念と実際
4 社会的マイノリティをめぐる社会教育の役割

第5章 高齢者の学習と社会教育の役割
1 新たな高齢者像
2 学習者としての高齢者
3 高齢者の学習を支援する新たな社会教育の役割

第6章 子ども・若者の学習と社会教育の役割
1 子ども・若者が学ぶ機会
2 子ども・若者の発達と学習
3 学習者としての子ども・若者―歴史的検討から
4 社会教育と子ども・若者の参加

第7章 ジェンダーの視点からみた学習と社会教育の役割
1 社会教育における「ジェンダー」
2 女性を対象とした社会教育のあゆみ
3 家庭教育施設とジェンダー
4 男性問題とジェンダー
5 ジェンダーと社会教育のこれから

第8章 社会教育におけるボランティア活動の支援
1 ボランティア概念の変容とその背景
2 生涯学習とボランティア活動の関連
3 ボランティア活動における学習の特徴
4 ボランティア活動支援のあり方

第9章 社会教育におけるキャリア教育・職場学習の支援
1 社会教育における「働くこと」に関する学習の位置
2 「働くこと」に関する学習を支援するしくみ
3 社会教育における「働くこと」に関する学習支援をめぐる課題

第10章 社会教育における学習者を考える視座
1 ごく私的なエッセイから
2 学習者を対象とした社会教育研究
3 自発的・自律的な学習者という前提と目標
4 能動的・積極的な人間像
5 「市民」と「庶民」と

付 論 子どもの学習支援と地域のおとな
1 仙波英徳氏(NPO法人「えひめ子どもチャレンジ支援機構」事務局長)に聞く
2 子どもが変わる,おとなが変わる―NPO法人事務局長仙波氏のインタビューから
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